3.3.1 种群的特征和数量变化.ppt

高考有我，前程无忧 B 高考有我，前程无忧 解析：由图可知，1972年种群密度大于1975年的，所以1972年北点地梅个体间的生存斗争程度较1975年高，A错误；5年间该种群数量不断减少，种群数量不呈“S”型增长，D错误；统计种群密度时，不应去掉采集数据中最大、最小值，应取全部数据的平均值，C错误；分析图可知，每年的种子萌发至幼苗阶段的死亡率均高于幼苗至成熟植株阶段的死亡率，B正确。 高考有我，前程无忧 考点3 种群的数量变化 B 高考有我，前程无忧 解析：从东亚飞蝗的种群数量变化趋势看，O点到b点所对应的时间段，种群的增长大致呈“S”型，a点的数量大约在环境容纳量的一半，此时蝗虫种群有最快的增长速率，故防治时间应在a点之前，A对；以“S”型曲线增长的种群增长率一直是下降的，故与逐渐上升以至稳定的种群密度变化不呈正相关关系，B错；利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例后，蝗虫种群内的雌雄比例失调，导致种群内出生率下降，可防止种群增长至c点，C对；把东亚飞蝗的种群数量控制在较低水平，能使被啃食的植物等生产者减少，使生态系统内的物种组成和数目受影响较小，有利于维持该地生态系统的抵抗力稳定性，D对。 高考有我，前程无忧 高考有我，前程无忧 高考有我，前程无忧 B 解析：环境容纳量是指环境条件不受破坏的情况下，一定空间所能维持的种群最大数量。也就是说环境中的种群数量有可能超过环境容纳量，故A错误；环境条件若改变，环境容纳量也会改变，而内源性调节因素不会改变环境容纳量的大小，B正确；理想条件下为“J”型增长，无环境容纳量，C项错误；自然条件下，冬季植食动物的食物减少，其环境容纳量会变小，故D错误。 高考有我，前程无忧 考点4 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 D 高考有我，前程无忧 解析：①培养酵母菌时，不要去除培养液中的溶解氧；④中不是先在血细胞计数板中央滴培养液，再盖上盖玻片，应该是盖上盖玻片之后再滴培养液；⑦早期培养也要取样观察。 高考有我，前程无忧 （1）显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵循“数上 线不数下线，数左线不数右线”的原则计数。 （2）从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻震荡几次，目的 是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。 （3）结果的记录最好用记录表。 （4）每天计数酵母菌数量的时间要固定。 （5）溶液要进行定量稀释。 高考有我，前程无忧 （1）血球计数板：通常有两种规格，一种是1个大方格分成16个中方格，每个 中方格又分成25个小方格；另一种是1个大方格分成25个中方格，每个中 方格又分成16个小方格。但无论哪种规格的计数板，每个大方格都有 16×25＝400个小方格。 （2）计数方法：对于16×25的计数板而言，计四角的4个中方格共计100个小方 格中的个体数量；而对于25×16的计数板而言，计四角和正中间的(共5个) 中方格共计80个小方格中的个体数量。如下图所示： 高考有我，前程无忧 （3）计算方法： ①16×25型的计数板：酵母细胞个数/mL＝ 100个小方格细胞总数/100×400×10000× 稀释倍数。 ②25×16型的计数板：酵母细胞个数/mL＝ 80个小方格细胞总数/80×400×10000×稀 释倍数。 高考有我，前程无忧 C 高考有我，前程无忧 解析：由题意可知，种群数量先增加，然后维持稳定，最后减少，表明种群的年龄组成先是增长型，然后是稳定型，最后变为衰退型；增长速率即单位时间内增长的数量；在种群增长的“S”型曲线中，种群增长速率先增大，后减小，在K/2时达到最大，故不同时刻的增长速率可能相同；本实验的不同时间的取样起到相互对照的作用；为了实验的准确性，在每次取样前都应将培养瓶震荡摇匀，使酵母菌均匀分布。 误区1　样方法的应用及应注意的六个问题 （1）调查对象要选熟悉的又容易计数的植物，如一般不选丛生或蔓生的单 子叶草本植物，而选择个体数目容易辨别的双子叶草本植物。 （2）选取样方时，要注意随机取样，且选取平坦、宽阔、被调查种群分布 比较均匀的地段。 （3）选取样方的个体数要依总面积的大小而定。总面积大的选取的样方要 多些。 （4）植物的大小不同，样方面积也应不同。如乔木的样方面积约为100 m2， 灌木约为16 m2，草本植物为1 m2。 高考有我，前程无忧 必修3 稳态与环境 专题3 种群和群落 第1讲 种群的特征和数量变化 专题3 种群和群落 * 高考有我，前程无忧 点击考纲 高考频率 对应考点 种群的特征（Ⅰ） ★★★☆☆ 6年4考 考点1 种群的特征 考点2 调查种群密度的方法 种群的数量变化（Ⅱ） ★★★