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课题 第二节 血流的管道--血管 案序 课型 新授 课时 1 教学目标 知识目标 　　1．描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 　　2．尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 　能力目标 　　1．通过对血液结构功能的学习，掌握认识和区分三种血液的能力。 　　2．通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。 　　3．通过实验，提高学生的观察能力。 教学重点、难点 通过对血液结构功能的学习，掌握认识和区分三种血液的能力。 通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。 教学设想 以学生自主预习完成三种血管的形态、概念的比较，然后借助观察实验对三种血管在生活中的应用进行合作探究，提升认知水平。 课时知识结构 第二节 血流的管道——血管 一、血管的类型 ：动脉、静脉、毛细血管。 二、实验 观察小鱼尾鳍内血液的流动 三、血管的结构特点和功能 德 育 渗 透 进一步培养保护生物、爱惜生物的意识。 教学过程 初备 二次备课 组织教学 平日里，当我们身体不适去医院就诊，有时医生会让我们验血，必要时需要输液治疗。是否注意到验血或输液时，针刺的部位一般在哪里？ 五、合作探究：小组内探讨，记录参加讨论的人员 学习“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验 思考：（1）为什么在实验时要用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和区干部包裹起来并保持湿润？ ?（2）、你是怎样区分动脉、静脉和毛细血管的？讨论： 1、?血液流经心脏、动脉、静脉和毛细血管的路径怎样？（用线表示路径） ? 2、在抽血或输液时，为什么要将针刺入部位的上方（近心端）用胶皮管捆扎起来？你知道这时针刺入的是什么血管吗？请解释这样做的理由。 ? 动脉 静脉 毛细血管 管壁特点 管壁?????????? ，弹性?????? 管壁?????????? ，弹性?????? 管壁?????? ，由????????? 构成 血流速度 ? ? ? 功能 把血液从?????? -输送到????????? 把血液从?????? -输送到????????? 便于血液与组织细胞充分地进行???? ????????????? 生：我化验过血，是在手指尖上取血，好象是无名指。输液是在手背上扎针。 板书设计 第二节 血流的管道——血管 一、血管的类型 ：动脉、静脉、毛细血管。 二、实验 观察小鱼尾鳍内血液的流动 三、血管的结构特点和功能 教后反思：