2017秋浙科版高中生物必修1第三章教学课件3.5 光合作用 （共32张PPT）.ppt

4.将某一绿色植物置于密闭的玻璃容器内，在一定条件下不给光照，CO2的含量每小时增加8mg，给予充足光照后，容器内CO2的含量每小时减少36mg，若上述光照条件下光合作用每小时能产生葡萄糖30mg，请回答： 　　（1）比较在上述条件下，光照时呼吸作用的强度与黑暗时呼吸作用的强度差是　　mg。 　　（2）在光照时，该植物每小时葡萄糖净生产量是　　　 mg。 　　（3）若一昼夜中先光照4小时，接着放置在黑暗情况下20小时，该植物体内有机物含量变化 是（填增加或减少）　　　　。 　　（4）若要使这株植物有更多的有机物积累， 你认为可采取的措施是: 　　　　　　　　　　　　　　　　 。 0 24.5 减少 ①延长光照时间；②降低夜间温度；③增加CO2浓度。 * * * * * * * * * 第三章 细胞的代谢 第五节 光合作用 浙科版必修1 C6H12O6 2丙酮酸 酶 6CO2 4[H] 少量ATP 少量ATP 酶 6H2O 20[H] 12H2O 6O2 酶 大量ATP 线粒体 细胞溶胶 第二阶段 第三阶段 第一阶段 知识回顾：生物体的有氧呼吸是怎样进行的呢？ 无论是需氧的还是厌氧的细胞呼吸，都以糖类作为底物。 生物界的糖绝大部分最终来源于光合作用。 一、光合作用概述 俗话说：“万物生长靠太阳”，为什么这么说呢？我们来看一组数据： ①地球表面上的绿色植物每年大约制造 4400亿吨有机物； ②地球表面上的绿色植物每年储存的能量约为 7．11×1018kJ，这个数字大约相当于240000个三门峡水电站所发出的电力。 绿色植物储存在有机物中的能量来自哪呢？ 太阳能 太阳的光能又是 通过什么途径进 入植物体内的？ 1、叶绿体的结构和功能？2、叶绿体的色素有哪些？ 3、色素如何提取和分离？ 捕获光能的色素和结构 二、叶绿素和其他色素 1880年，美国科学家恩格尔曼实验 恩吉尔曼实验 实验组 对照组 将水绵和好氧细菌放在无空气的黑暗环境中,极细光束照射水绵,好氧细菌集中在被照叶绿体部位 将水绵和好氧细菌暴露在光照下,好 氧细菌集中在叶绿体所有受光部位 结论：氧是叶绿体所释放的,叶绿体是绿色植物光合作用的场所 光合作用的场所——叶绿体 色素 叶绿素 类胡萝卜素 叶绿素a 叶绿素b 叶黄素 胡萝卜素 吸收可见的太阳光 叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光 叶绿体中的色素 (蓝绿色) (黄绿色) (橙黄色) (黄色) 3/4 1/4 恩吉尔曼的第二个实验 实验——绿叶中色素的提取和分离 目的要求：绿叶中色素的提取和分离及色素的种类 材料用具：新鲜的绿叶、定性滤纸等、无水乙醇等 方法步骤： 1.提取绿叶中的色素 2.制备滤纸条 3.画滤液细线 4.分离绿叶中的色素 5.观察和记录 讨论： 1.滤纸条上色带的数目、排序、宽窄？ 2.滤纸条上的滤液细线，为什么不能触及层析液？ 色素的提取 称取5g左右的鲜叶，剪碎，放入研钵中。加少许的石英砂（充分研磨）和碳酸钙 (中和细胞中的酸，防止镁从叶绿素分子中移出)与10ml无水乙醇。在研钵中快速研磨。将研磨液进行过滤。 多种酶 ADP+Pi ATP 酶 色素分子 可见光 吸收 2H2O O2 4[H] 光解 C5 2C3 CO2 固定 光反应 还原 CH2O+H2O 能 酶 碳反应 6CO2+12H2O C6H12O6+6O2+6H2O 光能 叶绿体 光合作用过程 总方程式 光反应 碳反应 需要水与光,产物是O2、ATP、NADPH 需要CO2 、 ATP、NADPH ，产物是糖 NADPH：与NADH是同一类辅酶，都是氢载体，比NADH多一个磷酸基团。其氧化态为NADP+ 。 三、光反应 场所： 类囊体膜上 光系统Ⅱ 叶绿素、类胡萝卜素蛋白质复合体 光能 叶绿素中低能电子激发并呈高能状态，色素缺失电子 失能电子进入光系统Ⅰ ATP 水分解供电子 ADP+Pi 获能 叶绿素、类胡萝卜素蛋白质复合体 光能 叶绿素中低能电子被激发并呈高能状态，色素缺失电子 NADP+与H+接受2个高能电子生成NADPH 光系统Ⅱ提供电子 光系统Ⅰ 光反应发生的变化 （2）光能被吸收并转化为ATP中的化学能 （1）水在光下裂解为H＋、O2和电子 （3）水中的氢（ H＋＋e－ ）在光下将 NADP＋还原为NADPH 梅尔文·卡尔文 1961年诺贝尔化学奖获得者，通过化学分析，阐明光合作用中碳化合物的合成过程，即发现卡尔文循环 四、碳反应 场所：叶绿体基质 CO2+核酮糖二磷酸 酶 C6 酶 2C3 C3 ATP ADP+P