高职院校创业教育课程体系建设 - 广东理工职业学院.docxVIP

附件3：2013年度广东理工职业学院教育教学改革项目立项申请书项目名称：高职院校创业教育课程体系建设申请人：潘美意申请部门：法律与行政管理学院 (盖章)联系电话：020真：020子邮箱：mypan@部门网址：/col/教务处制二〇一三年九月一、简表项目简况项目名称高职院校创业教育课程体系建设申报项目类别A类项目 B类项目□ C类项目□起止年月2013.6-2015.6项目申请人姓名潘美意性别女出生年月1967-09专业技术职务/行政职务教授/副院长最终学位/授予国家硕士/中国所在部门部门名称法律与行政管理学院邮政编码510091电讯地址广州市下塘西路3号主要教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在部门2005-2008学习论面向全校选修216/学期广东电大2007-现在公共关系实务行政管理专业面向全校选修108/学期广东理工职业学院2006-2009管理心理学行政管理专业108/学期广东理工职业学院2009-2013社会心理学社会工作专业54/学期广东理工职业学院主要教学改革和科学研究工作简历时间项目名称获奖情况2005年关于信息技术环境下学习资源利用情况的分析与思考中国教育技术学会2005年度全国学术论文评比一等奖2009年远程行动研究教学模式的设计与应用全国学术论文评比二等奖。2006至今主持过省教育科学规划课题、市社科规划课题、中央电大和广东电大多项课题和教改项目2007年远程课程实践教学模式的设计与应用校优秀论文三等奖2009年远程行动研究实践教学模式的设计与应用校优秀论文三等奖2011年远程教育教学信息资源建设原则与方法探讨校优秀论文三等奖2011年关于广东高职院校开展创业教育若干问题的调查与思考广东省高等职业教育研究会会论文三等奖。2009年基础教育课程改革专题中央电大课程考核方案设计奖。项目组总人数职称学位高级中级初级博士后博士硕士参加单位数53342主要成员（不含申请者，除委托项目外，不能超过6人）姓名性别出生年月职称工作单位分工签名杨立君男65年7月高讲广东省外贸学校方案设计、调研卢修敏女63年10月教授广东理工职业学院过程协调和管理赵晴女85年3月讲师广东理工职业学院报告及论文撰写卫庆国男81年5月讲师广东理工职业学院报告及论文撰写二、立项依据：（项目的意义、现状分析）创业教育是通过对教育对象进行创业意识和创业能力的教育，进而鼓励和引导他们在国家产业政策的指导下，以主动参与市场竞争，以兴办或经营各种类型的经济实体为目的的教育活动。它是创业意识启蒙、创业精神培养到创业技能学习、创业实践锻炼的完整过程。早在上世纪80年代末，联合国教科文组织就提出：把创业教育提高到目前学校教育和职业教育同等重要的地位。党的十七大报告中特别强调要“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”，“完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，更多劳动者成为创业者”。加强创业教育，引导毕业生自主创业，不仅可以缓解社会就业压力，同时还可以给学生更多的教育服务和学习选择的同时，激发学生“学专业，想创业”的学习动机，将被动的就业观转变为主动的创业观，创造新的学习需求，进而提高学习的效果和效率。高职院校的主要特点是以就业为导向，以行业，企业，社区为依托，这也为创业教育的推进提供了十分便利的条件。而广东高职院校创业教育的开展还处在自发、分散、探索、启动状态，还没有形成有地方特色的高院院校创业教育体系，创业尚未形成高职院校学生的一种择业途径和成才理念。为了更好地推进广东高职院校的创业教育，我们有必要对创业教育进行系统研究，以开创创业教育的新局面。教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》指出创新创业教育是一种教学理念与模式。创新创业教育要面向全体学生，融入人才培养全过程。要在专业教育基础上，以转变教育思想、更新教育观念为先导，以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心，以改革人才培养模式和课程体系为重点，大力推进创新创业教育工作，不断提高人才培养质量。加强创新创业教育课程体系建设，把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系。我们必须教导现在的学生：毕业后，投入目前还不存在的工作；使用根本还没有发明的科技；解决我们从未想象过的问题。因此，我们的专业课程体系改革应从就业为导向转向以就业与创业并举，从培养专才到“通”“专”结合；课程体系应做到理论与实践、共性与个性相结合。构建以培养通用职业能力、专业群职业能力、专业核心能力和个性化发展能力以及创业创新能力为核心，服务就业和终身学习并重、培养职业核心能力与可持续发展能力并举的科学、动态、开放的课程体系。本课题的研究意义在于通过对高职院校创业教育的课程体系的构