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爱心、奉献、健康、研究 --------新课程下的教师观 张震平 作为一名现代教师除了要有渊博的知识、扎实的教学基本功外，还必须要充满爱心，有服务意识、生命意识和等待意识，要有理想和激情，能在教学实践中不断反思，总结研究，还要拥有健康的身心。 一 、教 师要充 满 爱心 陶行知先生有句名言：捧着一颗心来，不带半根草去。他特别强调教师要“爱满天下”：老师要爱学生，爱每一个学生，“师爱”要高于母爱，大于友爱，胜于情爱。 教师的爱应当包括：理解、尊重、宽容、平等、关怀、给予和责任。 二 教 师要有 服 务 意识 教师是为学生而存在的，没有学生，教师也就没有存在的必要。真正的教育就是一种服务，教为学服务，学生是学习的主体。教师应将教学的功能定位于“为学生的发展服务”，满足学生发展需要的知识、技能、方法和应用能力，根据学生不同的成长经历、兴趣爱好、能力性格、认知水平等提供给学生不同的教育服务。 教师的服务意识，并不仅仅是对学生服务，还要有为家长服务的意识。要与家长多进行深层面的沟通。 三 要 有生命 意 识 和 等 待 意 识 所谓生命意识，就是要教师明确自己工作的对象是学生，而每一个学生都是一个个充满生机有个性的生命， 关注学生的生命， 关注自己的生命。 华东师范大学叶澜教授说过，“人的生命是教育基石，生命是教育学思考的原点。” 泰戈尔说过：“教育的目的应当是向人传递生命的气息。”我们教师的使命，不是要把所有的人都培养成为突出人才，而是要让所有的人都“学会生存、学会发展”，让每个人都获得幸福和快乐 。 如果一个教师不懂得去体验自身生命的价值和意义，不懂得去品味自己的辛勤换来的满园缤纷与芳醇，那么，教师的奉献和付出又有什么意义呢？因而，教师也要注重自身的生命价值，保持自身的身心健康。 我们不能决定生命的长度，但却能改变生命的宽度 所谓等待意识，就是教师要明确学生都处于成长过程中，他们在知识和心理方面有不成熟的一面，也都有着这样或那样优缺点，不能以成人的标准要求学生，要允许学生有一个发展过程。联合国教科文组织曾提出21世纪教师需要做到“学会等待”。 当我们学会用等待的心情看待学生时，我们就能对学生少一点苛责、少一点失望、少一点冷漠，而多一份理解、多一份信心、多一份亲切。学会等待意味着教师要能够用发展的眼光看待学生，意味着能够用从容的心态对待自己所做的工作。 四、 要 充满教 育 理 想和 激 情 理想是人生的奋斗目标，它犹如精神支柱，支撑着一个人去面对多种多样的复杂的情况。一个有理想的人会将挫折视作人生的一次经历，一次锻炼，一种收获。 只有一个有理想的老师，生命才充满激情。 五 不断 反 思 ，成 为 行动研 究 者 美国学者波斯纳经过多年对教师成长的研究得出一个公式，就是：教师的成长=经验+反思。 人的成长其实就是不断反思的过程，在反思中总结经验和教训，获得新的认识、新的发现，有新发现就有新快乐，反思就是一种寻找工作乐趣的方式。 教师好似河边的摆渡人，风里来， 雨里去，甘清贫，乐奉献。 教师好似一尊佛，笑口常开， 笑容满面，能容人，很民主。 教师好似风，为学生带来漫天的天籁，认识这个丰富的世界； 教师好似一个智者，满身书卷味。用自己的心灵去点缀孩子的心灵；用自己的智慧去启迪孩子的智慧。 谢谢大家！ * * *