校园新童谣与校园文化对接.pptVIP

* 校园新童谣与校园文化相 对接的德育效应 黄岩区樊川小学 2010年10月20日 校园新童谣与校园文化相对接的德育效应 我校为了实施区教育局的创特色学校规划，提出了“唱响新童谣，打造特色学校”的创建规划。经过三年多的努力，取得了良好的成效，并与德育工作结下了不解之缘，为学校德育工作作出了卓越的贡献，为新时期学校德育工作开辟了新途径。我们坚持了以“德育为首、 育人为本、发展为重”的理念，构建了“德育为首、教学为主、质量为魂”的新德育体系。整体把握以学生为主体，以实践活动为载体，以科学育人为目标，全员参与，全程探讨，全面展开校园新童谣与校园文化对接的德育效应探索，着力打造学校的德育教育新特色。 一、传唱校园新童谣丰富校园文化，充实 德育内容。 传唱新童谣，首先从欣赏童谣入手，了解童谣的基本知识，学会欣赏童谣，快乐诵唱童谣。童谣是专门为儿童创作的、适合儿童吟唱的歌谣，是童心的具体表现，是儿童自己的诗。作为一种文学样式，童谣无论是其表现形式，还是其所反映内容，都蕴涵着美。通过开设童谣欣赏课，指导学生欣赏童谣作品，引领学生走入艺术殿堂，去发现、鉴别和感受童谣的美。 接下来是创编童谣，至今共收集了近千首,汇编了四册《校园新童谣》，去年以正式书号出版了一本精选集——《樊川八爱新童谣》。学生创编的这些童谣作品童趣童真、欢快明朗、韵律感强。大家为它谱曲，用它编操，使自编的童谣成为一种能诵能唱、能舞能练，能配画张贴的作品。这种寓教育于活动、体验之中，可以有效地促进学生的道德认识向道德行为的转化。一首首健康的童谣就像一盏盏明灯，点亮了学生的心灵，照亮了学生前行的航程。 《樊川八爱新童谣》汇集了樊川小学自2007年3月“唱响新童谣，打造特色学校”活动以来，师生共同创编的、并在校园里广泛传唱的校园新童谣200多首，分为爱国篇、爱校篇、爱学篇、爱玩篇、爱己篇、爱人篇、爱天篇、爱地篇八个专题。 二、创编新童谣发掘历史连接未来，充实校园文化底蕴，丰富德育内涵。 创编校园新童谣这一活动，还把思想道德教育融入了儿童生活，引领学生健康自主地成长。我们樊川小学是一所文化底蕴非常浓厚的百年老校，发掘和继承樊川校园文化有着深远的意义。 朱熹雕像。这雕像标志着樊川小学的悠久历史，让师生引以自豪。基座上还刻有朱熹“穷理以致其知，反躬以践其实”的学习宗旨。“循序渐进、熟读精思，虚心涵泳，切己体察，着紧用力，居敬持志。”二十四字读书法，给同学们以智慧的启迪。基座另外三面还刻着本校历届同学获得的全国级的荣誉，为后来的同学提供学习的榜样。 擘翠亭。像擘翠亭上两副对联：“读书诚如衔泥燕，治学当似酿蜜蜂。横批是：学海千寻。”“幼苗拔节参天大树凌长空，良师育人举世英才闻天下。横批是：擘翠亭。”都是老师们经过精心思考，撰写而成，具有一定的教育价值和校园文化气息。 队员们在图书馆查资料 校园新童谣把思想道德教育融入了儿童生活，引领学生健康自主地成长。区教育局、区少工委在我校召开了的黄岩区雏鹰争章与新课程有机结合观摩研讨会，《知我樊川,爱我学校》的少先队实践活动课，就是一次成功的展示。 瞧：这里有关于樊川的历史介绍 队员们走访了解樊川的知情人，认真做着笔记。 樊川小学历任校长名单解放前…… 夏文尧 徐友根 李正春 何 敏 解放后1、 朱 瑾 2、 罗仙莲 3、 符建忠 4、 陈忠寿5、 陈立三 6、 陈武英 7、 朱桂清 8、 谢兆修9、 陈普元 10、 何利民 11、辛学元12、 方从虎 13、 叶彩招 副：王文君 丁其根 (56年开始) 14、 金可昌15、 陈 超 张文彬（负责人） (文革期间) 16、 蔡启松 (文革后) 17、 郑永铭 副：章宗哲 (81—84) 18、 章裕列 副：徐法保 何建利 (84–––90) 19、 薛莹英 (90–––94) 20、 蔡文彬 林建安 (94––––96) 21、 林建安 副：陈锡光 (96––––2006.4) 22、 杨经钧 副：陈锡光 (现任 ) 队员们，了解到了“樊川小学历任校长名单” 欢乐的节日，欢快的心情，同学们自编自导自演的“庆六一唱响新童谣汇报表演”精彩纷呈。 新 童 谣 欢 歌 颂 祖 国 三、创编新童谣与学校的中心工作紧密结合，有效进行德育教育。 本学期开学以来，我们樊川小学开展感恩教育系列活动。为了迎接第26个教师节，根据学校的部署，以“感恩在我心”的