新课改热门话题：备课、预设生成、有效(待).pptVIP

（五）一位一线老教师备课的几招“锦囊妙计”： 它山之石可以攻玉，别人的备课经验，完全可以给自己 一点感悟，一点启示。下面是一位教龄二十年的教师写给青 年教师的备课的八招锦囊妙计，期望读者从中有所体会，有 所感悟： 在我看来，备课对于每一个优秀教师来说，都必然地要 经过“模仿——整合——创新——形成个性化风格”的发展历 程。我将自己在备课中关注的八个问题整理出来，算是为年 轻教师呈现的八招“锦囊妙计”： 妙招之一——模仿，甚至抄袭 对于教学新人而言，模仿，是备课中最重要的一个环节。 妙招之二——在整合中博采众长化为己有 妙招之三——迎合学生的喜好 把握住学生的口味，有目的地安排教学活动。 妙招之四——胸中有丘壑 内容有起伏、快慢、主次。 妙招之五——好像在写剧本 备课时浮现在脑际的都是课堂上将显现的效果。 妙招之六——心中时时装着学生 备课的出发点，必须以学生能够接受为根本。 妙招之七——准备的，只是思路 数学备课的核心，是对思路的设计。思路式的备课，在宏 观上属于预设课堂，而在微观上，随时处在细节的生成之中。 妙招之八——让每节课都成为生命中不可或缺的成份 这是一招“无招”之招。 遗憾的是，我的备课中，还存在着很多瑕疵，还有很 多的课堂时间，消耗在无价值的伪讨论中，甚至是消耗在 了批评训斥学生，以及无效的劳作中。 预设与生成相得益彰，但如果无法做到这点，我以为与其 漫无边际的生成，不如认认真真的预设。课堂上的生成，应该 有个度把握问题，否则，就会从过去的老师牵着学生的鼻子 走，转换为学生牵着老师的鼻子走，也可能越走越远，这个度 不太好把握，说明新课程对老师的要求更高了，需要老师不断 地学习，增强自己的教学智慧。 §3 教 学 的 有 效 性 学生有无进步和发展是教学有没有效益的惟一指标！ 1、中学数学低效教学的六种表现 1）备课与上课两张皮 2）问题设计不得要领 3）思维过程缺少暴露 4）该讲的不讲，不该讲的滥讲 5）课堂提问、板演被伪化 6）合作学习名不副实 2、如何提高课堂教学效益 对照着低效进行纠偏是最好的办法 1）创设良好的课堂教学情境是前提 现代教学理论认为：教学中存在两条主线，一条是“知识对 流”的主线；另一条是“情感交流”的主线．教学活动正是在知识 与情感两条主线相互作用、相互影响下完成的．而且知识往往 是通过情感这种媒介才能更好地被学生接受．教师如果不了解 教学过程中的心理因素，即使是“知识上的博士”，也是“情感上 的文盲”．正如德国教育家第斯多惠所说：“教学的艺术不在于 传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”．而创设教学情境，正 是关于激励、唤醒、鼓舞的一种教学艺术． 2）注重知识发生的过程是重要方法 现代教育理论认为，课堂教学质量的高低取决于教师对教 材的潜心钻研及其驾驭教材的程度，也取决于学生的积极参 与、学与教的和谐“共振”．而过程教学的实施是提高课堂效益 的有力保证．这是因为： (1)过程教学的核心是展现思维中介，过程教学不仅是重视思维 的起点和终点，对于思维的中介也要进行必要且足够的展现。 (2)过程教学的作用是使学生获取知识．教学时，展示知识发生 过程，能使学生弄清知识的来龙去脉，使结论生动、鲜活和充 实，成为可以理解易于接受的东西，便于同化或顺应于学生的 已经形成或正在形成的认知结构之中． 3） 进行变式训练是重要手段 长期的教学实践证明：运用变式教学是提高课堂教学效率 行之有效的重要手段，所谓变式，就是不断变更概念中的非本 质特征；交换问题中的条件或结论，转换问题的形式或内容， 配置实际应用的各种环境，而概念或问题的本质不变．简言 之，就是在变化中求不变，万变不离其宗． 3、提高课堂教学有效性的具体策略 1)语言生动 2)情境新颖 3)知识概括 4)条理清楚 5)关注学生 4、怎样从有效教学走向优质教学 优质教学具备以下基本特征： 1）深刻：一针见血、入木三分 2）独到：平地起风，独具慧眼 3）广博：旁征博引、左右逢源 4）启发：找准激发点 5）机智：名师和庸师的一个差距点 6）绝招：给一个让学生崇拜你的理由 下 课 ！ * * * * * * * * * * * * * 第四章 新课改热门话题 §1 新课改下的备课、写教案 （一）教案的新变化： 1. 实现教案一本多用： 资料夹、反思录、笔记本、教学日记 2. 体现教案的个性化 “课中有我