听英语优质课有感.docVIP

听英语优质课感——如何更好的提高英语有效性 不断提高英语教师的教学能力，我非常有幸观摩了本次比赛 ，同时也产生了感想一、从学生的现有水平和学习能力出发，培养使用英语思维的能力学英语课堂上，一些老师认为只有通过翻译，学生才能“真正”理解语言，即使教师已经说得明明白白，学生也听得清清楚楚，仍然还要翻译一遍，久而久之，学生尤其，即使他已经明白了这个单词或句子的意思，还是习惯从老师的口中听到中文解释，这样，他才会放心，这是一种不好的习惯，破坏了用英语思维的能力。教师要从学生的实际出发，相信学生的能力。听课后，我的第一感觉就是教师们的素质好，组织课堂都是用英语进行，达到了课堂“全英”的状态，尤其是在教学中出现突然情况时，教师们都能运用自己的教学机智适当的解决，这一点更加充分的体现了教师自身的素质。比如老师的这节课，当她发现学生不理解”时，不是用中文来解释，而是非常有耐心的慢说，来辅助学生理解，直到学生理解为止。根据学生实际，为学生创造了一种英语氛围，更有助于学生的英语学习。教师，要把握学生学习习惯养成的关键时期，特别是更要注意自己输入语言的方式和成效，通过放慢语速，发音清晰，使用出现频率较高的词汇，不断复现，所谓重复千遍就是流利，同时借助图片、实物、表情、手势、幻灯等直观教学手段，用学生所能理解的、可接受的英语来组织教学，为学生以后的语言学习打下良好的基础也是学生习惯养成的一个重要方面。 二、教学与生活相结合You mustn’t talk too loudly” 第二课时以传统生活为话题，把焦点放在对中英文化的介绍上，是一节阅读课，重点介绍了在日常生活中的传统差异，话题贴近生活；学生对新颖和与自己日常生活不一样的东西非常感兴趣，通过对中国和英国日常生活传统文化进行对比，开展活动教学中结合生活实际情况，合理，适当进行拓展，以丰富学生知识;尊重文化差异，积极探究英国传统生活 在具体教学时，创设符合教学内容的贴近学生生活的真实的教学情境是英语课堂实施有效教学的重要途径。营造出一个真实生动的教学环境，使学生对英语有一种亲近感，感到英语的学习与生活同在。利用多媒体技术设置情景，使课堂英语语言训练更富有灵活性和挑战性，更接近于生活。从图片和和学生已知知识两方面入手，通过适当联想切入英国传统生活特点及与中国的不同点，激活学生求知欲和学习气氛。阅读慢慢深入，使学生能逐步了解英国传统生活中的一些有趣的特点，既满足了他们的好奇心也让学生在用英语中，感受成功的喜悦。从谈论中英传统生活的差异到给去英国的参观者提供一些建议, 始终围绕目标语开展活动， 并使话题得到延伸，进一步鼓励学生发挥自己的想象力和主观能动性，并与实际相结合，提出自己的观点。任务活动能无限激活学生思维的积极有效的语言输出方式。”的写作操练，更是联系学生生活实际，引导学生关注自己身边的生活用中学。更好提高英语有效性”教材。而是一个开放的与非线性知识的外研版八上Can you play the guitar?从课堂教学设计上看，各个环节间没有突兀的刻意的衔接，过渡非常自然，让我感觉这不是一节人们习以为常的带有表演性质的公开课，而是一节身临其境的常态课。市长，你都要旁若无人，你是为孩子、为学生上课，不是给听课的人听的，要‘无他人’。感觉收获颇丰，是英明举措。总之，我感觉不虚此行。 5