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教师基本工作量化管理细则 幼儿园教师的基本工作内容包括备课、环境创设、一日活动组织、班级管理、家长工作、安全工作等，每位班级教师要既有分工，又有合作，每项工作相互联系、相互衔接，使幼儿园一日保教活动有效开展。为了促进教师管理工作高效、有序的进行，幼儿园根据各级管理和指导部门的相关规定制定适合本园实际的工作规范和要求，使教师有明确的各项工作量化指标，知道每项工作应该怎么具体实施 。 备课细则 1．选材 （1）选材适合幼儿年龄特点、贴近幼儿生活。 （2）要为目标服务。 （3）贴近幼儿“最近发展区” （4）要站在幼儿的角度去考虑幼儿感兴趣的事物。 （5）因地制宜适合本地实际情况。 2．解读教学内容 熟悉、分析、处理内容，把握其基本思想、技能、知识 点，透彻理解教学内容的精神实质、特点和内在联系。 因地制宜适合本地实际情况。 3．确定教学目标 （1）围绕教学的核心内容，从情感、能力、知识三维角度思考确定目标 （2）明确幼儿是目标行为的主体，站在孩子的角度提出目标 （3）教学目标的表述要清晰简明，目标明确、具体、恰当。 4．选定重点、难点 重点：确定选定内容中本次活动最基本、最重要或主要的点；难点：幼儿难懂、不易掌握的内容。 5．备教师 （1）自身的特长和教学风格在本次活动中的发挥 （2）需要准备的深度广度知识 6．备幼儿 （1）认知特点：心理、生理等年龄和社会特点 （2）学习风格态度：思维和学习方式、兴趣爱好、学习习惯 （3）已有知识经验能力：与活动相关的已备知识技能 7．备活动过程 （1）准备： A 场地的设置以及桌椅的安排要合理，并要充分利用周围环境的有利条件 B 幼儿相关知识经验的准备 C 材料的投入时间空间，幼儿的学具要便于幼儿操作，具有安全性；且要数量充足、有助于激发幼儿兴趣达成教学目标。 D 活动前教师对整个活动环节心中有数，教具适合幼儿年龄特点，对可能出现的问题要有充分的预设，特别是操作活动中，对材料投放的顺序等许多小的问题更要考虑周到。 （2）备教法 主要方法如讲解、演示、引导、个别指导等。同时，思考主要提问和引导线索，预设随机情况处理办法。 （3）学法 主要学法如自主学习、操作、小组讨论交流、合作学习等。同时，预测孩子可能出现的问题。 班级环境创设细则 班级管理文档工作细则 一、文档基本内容 1．班级类 A 常规类：班务计划、班务总结、家访、班务日志、家长会、家长开放、周计划、课程实施计划、家园同乐、班级幼儿发展水平评估分析等 B 特色类：班级管理、家园沟通等其他材料 2．个人类 日计划与活动反思、幼儿个案、听课记录、教研记录、开放活动、教育随笔、读书笔记、专业成长计划、年度总结、经验点滴或论文等 3．实验类： 班级实验计划、实验观察记录、课题生成活动、课题组开放活动计划、实验经验小结、课题组活动记录、课题组阶段计划等 二、文档基本要求 1．时间要求 2．质量要求 符合各类文档的基本要求，符合班级实际，杜绝抄袭。内容丰富、详细、清楚、真实。 （1）计划类： 基本情况分析、目标、措施、具体安排等结构完整，内容操作性强。 （2）班务类：能反映出每个孩子每天在园学习生活的基本情况 班务日志： 晨午检：入园和午间幼儿情绪状态、是否携带危险品，生病孩子的状态。 服药：药品登记以及服药时间 出勤：应到人数、实到人数、缺勤孩子名字以及原因 常规：孩子的常规习惯和异常情况 午睡：记载午睡中的特别事件 特殊事件：记录清楚事件时间、原因和具体内容 家访记录： 有文字记录的家访量每月8次以上，含家访对象、家访原因、交谈主要内容及教师的相关思考。 观察记录（实验观察记录）： 从集体和个别两个方面以活动中有价值的点为中心展开记录、反思，为活动生成或后续教育提供依据。 个案记录： 及时呈现特殊、有个性化的记录；对班上幼儿的活动观察分析记录每期每名幼儿1次以上；对特殊儿童的观察记录前后有衔接、有分析。 （3）总结类 基本包含计划落实情况、成绩与问题、努力方向等部分。 （4）活动设计类 在备课基本要求外增加设计意图、内容分析。 说明：备课、反思相关要求见备课反思细则。 班级家园工作细则 安全工作细则 一、入离园 1.督促提示家长接送孩子时刷卡，检查孩子有无携带危险物品 2.做好药品详细登记，并放在幼儿不能接触到的地方 3.清点幼儿出勤情况，并做好记录。及时与未到园的幼儿家长取得联