《计算机网络技术》说课稿[精品].pptVIP

黄磊 黄磊 黄磊 * 《计算机网络技术》课程说课稿 亳州师专理化系计算机教研室黄磊 黄磊 * 内容框架 1 课程设置 教学内容与组织 教学方法与手段 教学队伍 实践条件 课程建设规划 1 2 2 3 3 4 4 4 5 6 黄磊 * 一、课程设置 1、课程设置背景 我国信息产业肩负着全面建设小康社会，实现从信息产业大国向强国转变的艰巨任务，基于网络的信息产业作为高新技术产业，人才尤为重要。为适应社会对信息产业人才的需要，我们对当前计算机网络技术这门课程进行了相应的课程教学改革，为培养网络方面的高技能型人才奠定教学基础。 黄磊 * 一、课程设置 2、课程体系的构建及本课程定位 该课程是我校计算机应用技术、网络技术、计算机教育、现代教育技术、电子通信工程技术等专业的专业基础课。 具有较强的理论性和实践性。 课程以应用为目的，以 “ 必需 ” 、 “ 够用 ” 为度，对网络技术的相关理论教学和实践技能实训进行了系统的规划和设计。通过教学，使学生掌握计算机网络的基础理论的基础上，熟练掌握计算机网络的相关实践技术。重点培养学生熟练掌握计算机网络集成和网络管理的职业技能，从而为今后从事计算机网络的应用、设计与网络软件开发打下基础。 黄磊 * 一、课程设置 3、课程设计理念 以就业为目标，提升学生就业竞争力 了解企业对网络人才的具体要求的基础上，以各类企业所急需的网络管理员为就业岗位目标，使学生具备行走 “ 网络江湖 ” 的 “4 种能力 ” ，从而提高学生的就业竞争力。 4 种能力目标具体如下： ①能够熟练运用、调试网络设备组建企业网络 ②能够熟练安装并管理 Windows平台上的各种应用服务 ③能够独立完成企业网络的日常运行维护　　 ④能够快速排除企业网络环境中的一般性故障 黄磊 * 二、内容选取与组织 1、内容选取 ? 这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。这四个层次的一般涵义表述如下： 知道：是指对这门学科和教学内容的认知。 理解：是指对这门学科涉及到的概念、原理、标准等的说明和解释。 掌握：是指运用已理解的知识完成教师布置的作业和实验。 应用：是指能在教师指导下或独立地完成与教学知识和技能相关的任务，解决一些简单的实际问题或完成基于本课程的毕业论文或设计。 黄磊 * 二、内容选取与组织 2、课程考核设计 考核内容改革：考核内容上，注重对知识的实际运用与实践能力的考核。启发学生的思维，注意学生知识与能力的综合考核。 考核方法改革：一是改革考试方法，构建多种形式考试模式，重在实践和就业能力的考核，实行开卷和闭卷相结合、知识测试和能力测试相结合、卷面考试和作业检查相结合等评价方法。二是改革考试评价标准，分值由学习分(包括实验成绩、期中考试分、期末考试分)，纪律分(迟到、早退、旷课、上课不听讲)，作业分(提问、课后作业)组成，计算考核标准：学生的平时成绩占20％，期末考试成绩占50％，期中考试成绩占20%，实验报告成绩占10%。考核方法多样化，采用试卷、课堂作业、课堂讨论多种形式。内容上留有一定余地给学生自由思考与发挥，避免学生死记硬背。 黄磊 * 二、内容选取与组织 3、教学模式 基于以上教学内容和组织，我们逐步形成了“141三段推进式”的总体教学模式，在不同阶段又根据具体教学内容，实施不同的教学方式。 第一阶段采用课堂教学， “教中学” 第二阶段实施学习项目教学，即“学中做” 第三阶段采用课程项目教学，即“做中学”方式。 该教学模式具有以下几个特点： “141三段推进”教学内容涵盖典型的职业活动内容 “141三段推进”教学模式符合职业教育认知规律，符合人才培养可持续发展规律。 黄磊 * 三、教学方法与手段 （一）、教学方法的创新 在教学方法上，我尝试打破传统的“满堂灌”的授课方式，采用教师讲授、课堂讨论与研读报告相结合的方式，综合多种教学方法，实现师生互动，增强教学效果。为此，我分别采取了以下教学方法： （1）多媒体教学方法。 （2）类比教学方法。(3)参与式教学方法。 (4)网络教学方法。 黄磊 * 四、师资队伍 师资队伍对提高课程教学质量起着重要作用，师资是教学工作的核心资源。多年来，计算机网络技术专业根据师资的自然状况、学科发展状况，进一步完善专任教师，使之适应教学工作的需要，适应学科、专业发展的需要。同时，切实解决教师工作、生活上的困难，尤其是帮助青年骨干教师、学科带头人，全身心投入教学、科研和教学管理工作中去。 我校计算机网络技术专业通过各种方式，努力提高学术水平和综合素质。长期聘请了一批高质量的兼职教师，改善了教师队伍结构，使教学内容更贴近现场需要。还大力加强了对年轻教师的培养，建立年轻教师导师制度。近几年，我系引进了大批年轻教师，定期分