课题保卫钓鱼岛-无锡第六高级中学.DOCVIP

“作战”课题：保卫钓鱼岛 ——地理教学案选修课战（学）法研究 江苏省无锡市第六高级中学 叶翔 邮编：214023 电话 邮箱：qnfx930@ 学校地址：江苏省无锡市南长区沁园新村146号 文章摘要： 学习过程对于每个人来说都是一场终身战役。教育改革家魏书生创造出一系列新的教学方法六步教学法就是其中之一。、。、自学。、讨论。、、自、战役地理学（operational geography）研究战役活动与地理环境关系的学科教育改革家魏书生说：“教与学之间的关系，决不是教师居高临下、我讲你听、我管理你服从的关系。而应该是互助的平等关系，一方面教师帮助学生学习，另一方面学生帮助教师改进教学。任何时候，对任何学生都要坚信他的脑子里有好学上进的一面。”在教改实践中，在教育思想指导下以培养学生自学能力为中心，创造出一系列新的教学方法。六步教学法就是其中之一。六步教学法一、。就是确定这一课的学习重点。二、自学。展示目标后，学生自学前，教师提出自学指导包括：内容、方法、要求、时间、思考题等。自学思考题是学习目标的分解落实，是对立统一的关系，不能与学习目标脱节。 目标明确后，学生可以驾驭着自己思维的汽车沿着自学指导的方向驶向目标，这是体现学生主体性的重要环节。此时教师要督查了解“学情”。结合自己备课时的预想，掌握学习中的疑难问题操作注意：1、自学提示要明确。要清楚地告诉学生自主探究的范围、要求、方法和时间2、活动要多样。、想象、体验等，努力调动学生的多种感官参与知识的形成过程，并致力于良好学习习惯的养成。3、自学时间要充分。具体时间应根据中等水平学生自学的情况来确定，应给学生提供广阔的时间和空间三、讨论。学生通过自学，大部分知识可以解决。因为每节课的内容，大部分是旧知识和可以读懂的新内容，只有小部分新内容，部分同学读不懂。通过分组讨论，调动学生自主学习的积极性，激活求异思维、培养创新意识。在讨论中，同学研究各自遇到的疑难问题以及生成性问题或老师设置的问题，以达到共同提高的目的。教师设置的讨论题目要有探究的意义和价值，着眼于巩固运用重难点知识，着眼于知识的升华和转化，着眼于知识的综合运用和提高学生能力。要掌握深度和广度，不要偏离教学目标这个方向，做到能放能收。本环节操作应注意：正确利用班级交流和小组讨论，个体自学后的班级交流，应尽量让学困生发言，中等生补充，优等生评价，并要求学生善倾听会评价、能辩论；班级交流时出现的共性疑惑需要小组讨论的要做到五有：有任务、有分工、有时间、有反馈、有效果，切忌图热闹，搞形式主义。 四、 五、自 六、学生自己回忆这节课学习了哪些内容，知识掌握情况如何，学到了哪些解题方法受到了哪些启示等等，让学生魏“探索课堂教学方法，确立课堂教学类型，目的是为了提高课堂教学效率。教师不应该非把自己框定在某一种模式里不可，可根据自己与学生的实际确立一种基本模式，基本如此，情况有变则变。”教无定法，贵在得法，重在实效。不断学习、摸索、探讨总结改进过程中，争取形成自己的有特色的教学模式。 1