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第一轮结题验收材料 济南市经五路小学 《校本课程与学校文化创建的研究》课题 结题报告 一、课题研究的背景及意义 （一）主动适应新课程改革的需要： 许多人都曾提出，对于学校文化建设的研究“大而泛”“难而空”。作为一所传统老校，济南市经五路小学在六十余年历史中不断探索，执着前行，从五六十年代初始的“课内课外三结合”到八九十年代课堂教学研究与品牌教育活动的不断提升与丰盈，经五人始终将前行的目光聚焦学生，投向未来，不断调适着促进学校内涵发展的有效途径。特别是随着新一轮基础教育课程改革的实施，学校在课程设置、课程内容、课程实施、课程资源利用、课程评价、课程管理等拥有了较大的自主权。因此，在新课程背景下如何立足本地实际，充分开发和利用地域自然、文化资源，开发突显特色的课程，涵养特点鲜明的学校文化，成为经五实现跨越式发展的重要课题。 （二）主动符合素质教育实施的需要： 素质教育的深入实施要求学校教育发展必然要围绕着“为学生终身发展服务”这一核心理念。经过多年的教育实践，我们感受到，目前基础教育的基础性内涵在一定程度上仍是统一的，没有顾及学生的差异性。我们认为，把学生的多元发展作为基础性的重要内涵，强调不同的人打不同的基础，培养责任，启迪智慧，才是促进学生终身发展的根本要务。只有满足学生个性发展的教育才能塑造新型学校文化。 （三）主动寻找特色办学的需要： 深入思考之后，我们所有经五人达成共识：校本课程作为学校文化的重要载体之一，使学校文化建设不再游离于学校日常教学活动之外，并成为教师和学生的日常生活和生存的一种方式。 图一：校本课程体系示意图 近年来，学校校本课程实践，先后接受了来自国家教育部、中国教育学会的领导、专家及全国各省市教育同仁的参观、考察。同时此项成果先后在全国规范办学现场会、山东省第四届教育科研现场会、海峡两岸教育交流研讨会、学校文化现场会、美国康州教育访华交流等活动中做为典型经验，进行了汇报。受到国家总督学顾问、中国教育学会副会长陶西平；教育部教育督导团办公室主任中国教育学会会长、北京师范大学教授