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广东省第十一届中运会论文评比 构建小学篮球特色学校的实践研究 论文作者：肖凯赞 单位：广东省中山市东区柏苑小学 E-mail：kaizan118@ 电话教师简介 肖凯赞，男，小学高级教师，1982年9月出生，中共党员，学士学位，广东省中山市东区柏苑小学体育科组长，从事体育教学工作以来积极投身教学改革，在教学中善于根据学生的身心特点，合理运用教材教法营造轻松、愉悦的课堂气氛，深受学生欢迎。2010年被评为东区教坛新秀。 构建小学篮球特色学校的实践研究 摘要：中山市柏苑小学是一所篮球传统项目学校，我校全面贯彻教育方针，从自身特点出发，大胆探索和实践，锐意进取，深化改革，以篮球特色促发展，着力抓好学校篮球特色建设，凸现篮球精神文化，以球促智、以球育人，全面发展学生素质，提高办学质量。学校通过多种途径、渠道，采用多种方法和手段推动篮球运动的开展，促进了学生身体素质的全面发展。本论文详细地阐述了学校构建篮球特色学校过程中所取得实践经验：第一，瞄准目标，整体建构；第二，以点带面，全面普及；第三，氛围渲染、文化浸润；第四，措施到位，保障实施；第五，文化引领，成效显著。最终，我校探索了一条以篮球传统项目特色为依托的素质教育之路。 关键词：小学 篮球特色 篮球文化 1.引言 中山市柏苑小学在2004年被授予中山市篮球传统项目学校，2011 、2012年被中山市体育局授予“中山市优秀篮球传统项目学校”。在阳光体育运动纵深推进的背景下，学校审时度势，将篮球特色作为学校内涵发展的突破口，创新开展篮球特色建设，在篮球教学、课外活动、运动训练与运动竞赛等方面科学规划、大胆实践，拓展篮球运动的育人功能，提升篮球运动的文化内涵，促进学生的自主发展和学校的可持续发展，探索了一条以篮球传统项目特色为依托的素质教育之路。 2.瞄准目标，整体建构 2.1定位准确 2004年开始，小篮球运动走进了柏苑小学，走进了柏小学生的学习生活。但是一直以来，它只成为少数特长生的专有权利。随着时间的推移，它被越来越多的师生认可、喜欢。于是，学校以学生发展为中心，提出了“懂篮球，会篮球，爱篮球”的目标。 2.2内容分解 要使全校学生普遍参加篮球活动，人人都愿意、都会玩篮球，兴趣是引领课堂教学是基础，它是学生获取篮球知识，掌握篮球基本动作的主要阵地。综合各年级教材根据不同年龄阶段的学生身体发育的特点不同，遵循少年儿童的身体特点对6年级的教学内容进行适当的调整，合理的安排篮球教学内容。围绕体育新课程标准，划分为水平二（三、四）年级、水平三（五、六年级）内容安排上也相应的划分为三个大单元，每个大单元下设两个年级单元目标。 三年级：（1）原地左、右手运球 （2）直线（曲线）运球（）双手胸前传接球（）原地双手胸前投篮（）原地双手胸前投篮（）各种篮球游戏 四年级：（1）原地左、右手运球 （2）直线（曲线）运球（）双手胸前传接球（）原地双手胸前投篮（）行进间往返变向运球()运球急停、急起（）各种简单的篮球游戏 五年级：（1）原地左、右手运球 （2）直线（曲线）运球（）双手胸前传接球（）原地双手胸前投篮（）行进间往返变向运球()运球急停、急起（）双手胸前跑动传接球上篮（）运球三步上篮（）攻防练习（）假动作突破运球上篮 六年级：（1）原地左、右手运球 （2）直线（曲线）运球（）双手胸前传接球（）原地双手胸前投篮（）行进间往返变向运球()运球急停、急起（）双手胸前跑动传接球上篮（）运球三步上篮（）攻防练习（）假动作突破运球上篮（1）过障碍变向运球（2）定点投篮（单双手肩上投篮（3）篮球小组对抗赛 [4] 王建华. 学校特色建设的思考与探索[D].长沙：湖南师范大学，2003. [5] 邹世平、陈岳祥等. 小学建设篮球特色学校的实践探索[ J ]. 中国学校体育，2009（9）. ［6］郭永波. 篮球文化理论框架的构建［D］.北京体育大学，2004. ［7］孙民治. 关于我国篮球文化的一些思考［J］.上海体育学院学报，2006.2. ［8］李元伟. 打造篮球文化构建和谐篮球［J］.体育文化导刊，2006.1. [9] 马万风. 浅论高校校园体育文化的特征及其功能[J]. 北京体育大学学报, 2003( 4) : 508 [10]常炜. 《关于构建和谐校园的思考》[N]，《中国教育报》，2005—03—22(5). [11]陈家付. 《和谐社会与人的全面发展》[N]，《光明日报》，2004—04一l2.