柏梓中学校园文化建设方案--2017版.docVIP

以“生命教育”为主题，打造充满活力的校园文化 —潼南区柏梓初级中学校校园文化建设方案 校园文化是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，特制订以“生命教育”为主题的活力校园文化建设方案。 指导思想 校园文化是学校教育的重要组成部分，是学校的教育理念、教育行为、教育环境和教育特色的集中体现，是一所学校的独特风貌，具有潜在而无声的教育、感染作用。深化课程改革，推进素质教育，“生命教育”是最佳切入点，因为素质教育在本质上就是提升人的生命价值，开发人的生命潜能。尊重生命，是一切教育的出发点。生命教育，本是教育的题中之义。 在十九大优先发展教育的背景下，我校以“生命教育”为主题，在“让生命绽放光彩”的办学理念下，秉承“全面发展、快乐学习、健康成长”的教育目标，着力打造充满活力的校园文化，让每个孩子都能在学习生活中绽放出生命的光彩。 二、原则目标 通过校园文化建设，营造以“生命教育”——“尊重生命，让生命绽放光彩”为主题的育人环境，培养学生了解生命现象、感悟生命价值、实现生命关照、绽放生命精彩，同时促进学校的可持续发展。创建遵循了先进性原则、育人性原则、个性化原则、整体性原则，分项分步实施，不断构建和完善与时俱进的、具有浓厚育人氛围和鲜明办学特色的校园文化体系。 三、 领导小组 组 长：刘长远 副组长：王英云、罗志强、瞿洪全 组 员：邓林、龙卫明、刘卫红、赖菲、陈中明、刘元、夏洪力 四、具体内容 构建校园文化是一项系统工程，经全校广泛讨论，我们认为，要构建以“生命教育”为主题的校园文化应该做好以下几方面的工作。 （一）精神统领 培养人，是学校教育的原点，也是终点。柏梓中学致力于构建以生命教育为主题的校园文化，也正是着眼于让学生得到更好的发展。我们发现，柏梓中学的校训、办学理念、育人目标、校风、教风、学风皆与此方案设定的目的不谋而合。 柏梓中学的“一训三风” 校训：“学会做人，学会求知”（八个字在实验楼上） 校风：博学博爱、自律自强、求真求知（在学生公寓楼上） 教风：敬业为乐，成才为志。（2教学楼上） 学风：诚朴友爱、勤学好问、刻苦善思。（1教学楼上） 学校办学理念“尊重每一个生命，让生命绽放光彩。”立足于激励人对未来美好生活的向往，点燃了个体的生命激情与追求。 此外，学校育人目标、校风、教风、学风皆从不同侧面对个体生命提出要求引领师生领悟生命价值、走向崇高。 当前，学校要做的就是借构建以生命教育为主题的校园文化系统为契机，严格要求广大师生言行，认真落实上述学校校训、办学理念、育人目标、校风、教风、学风等，用学校精神引领师生走上精彩的人生之路。 （二） 师资打造 素质教育在本质上是提升人的生命价值，开发人的生命潜能。提倡尊重生命的生命教育，当然是素质教育的重要组成部分。打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍是建设以生命教育为主题的校园文化的关键。 对这支师资队伍的建设、培养，我们决定从以下几方面入手： 1、 师德高尚、敬畏生命； 2、 关注生命教育如何在学校中实施，对一定数量的相关教育教学案例有较深入的了解； 3、 成长为“幸福教师”，不断学习教师实施生命教育的做法与技巧，逐渐提高教育水平，个人专业得到成长，更好地为学生服务。 （三）学科渗透 学科教学是学校实施教育活动最经常、最有效的途径，在学科教学中对学生渗透生命教育应成为构建以生命教育为主题的校园文化建设系统的最主要方式。 打造“三段七步高效课堂”是生命教育成功进行学科渗透的预想，其特征为教师和学生在生命面前，人人平等，课堂上互相尊重。教师发挥学习上的主导作用，引领学生自主、合作、探究学习，体现学生学习主体地位。课堂上教师与学生生命与生命之间平等对话、交流，师生都感受到学习在生命中的乐趣，课堂达到师生其乐融融、教学相长的理想状态。激活“三段七步”高效课堂的最大亮点：把课堂还给学生，把个体生命发展的主动权还给学生，让课堂焕发生命的活力。 （四）德育塑魂 人的生命是宝贵的，高尚的品德让人的生命显得更加美丽。关爱生命作为人类优秀品德的一部分，自古以来就受到人们的普遍推崇。学校通过形式多样的的大型活动，给学生提供展示自己的舞台。张扬个性，提升特长。每个生命因学校的舞台而精彩。 学校目前拥有校本教材《塑造高贵的灵魂》，学校决定以“塑造学生高贵的灵魂”为重点，贯彻学校生命教育在德育中的实施，以带动德育创新。 要求校本课程组教师不断挖掘品德教育资源，不断丰富品德教育内涵，采用丰富多彩、学生喜闻乐见的教育形式，晓之以理、动之以情、导之以行，将外在品德要求内化为学生坚守的