1感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑.doc

第11课 感受中国古代恢宏的雕塑群 ——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑 《中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》是人民美术出版社《美术鉴赏》教材第11课内容。 一、教学目标： ①知识目标：使学生了解中国古代雕塑群的杰出代表及艺术成就。 ②能力目标：使学生掌握分析和鉴赏中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑作品的艺术风貌 二、教学重点难点 教学重点：让学生了解中国两大类雕塑（陵墓雕塑和宗教雕塑）及其艺术特征，特别是对其中的优秀代表作品能加以分析及鉴赏。 教学难点：四大著名的石窟雕塑群的艺术风格及部分专业名词。 三、教学方法　 根据“教师为主导，学生为主体”的教学原则，采用以下教学方法： 本课的内容对学生来说，兴趣不是很大，怎样让学生参与进来是一个头疼的问题。把班里学生分成若干四人小组，每个小组负责研究一个教学内容。 四、板书设计 世界上最大型的雕塑群——秦始皇兵马俑 汉代最杰出的石雕群——霍去病墓石雕群 我国著名的石窟寺雕塑群 敦煌石窟 云冈石窟 龙门石窟 麦积山石窟 伫立千年的一群美丽少女——山西太原晋祠圣母 殿之彩塑侍女像 五、教学程序 1、引入新课： 教师活动：创设问题情景，导入探究课题 同学们都看过成龙主演的《神话》吧，剧中的金喜善的第一次出镜是不是很美丽呢，当时你们除了对美女记忆犹新还应该对壮观的兵马俑记忆深刻吧，今天我们就来感受一下中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑。 师：在上课之前，我想问一下同学们，你们对雕塑了解多少？那老师就给同学们讲解一下。雕塑分为两大类：浮雕和圆雕。浮雕就是粘在一个平面上只能从正面去欣赏（自己贴在黑板上黑同学做演示，让同学们记忆更深刻）。圆雕则是独立于空间可以从各个角度去欣赏（站到讲台前面，展示自己是独立于空间的）。 2、提出问题： A、陵墓雕塑和宗教雕塑的含义？ B、陵墓雕塑和宗教雕塑形成原因及艺术风貌？ 学生活动：领会新课意图，愉快接受课题 思考教师设置的问题，交流本课探究的意图、必要性。 2、新知探究 环节1：世界上最大的雕塑群——秦始皇兵马俑 1、教师活动：图片介绍秦始皇兵马俑 2、学生活动：感受其艺术风貌及魅力。 教师提出问题：秦始皇兵马俑出现的历史背景和思想文化形成原因？ 学生活动：分组讨论并回答。 结论：自秦汉以来的厚葬风俗，统治阶级注重修建自己的陵墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要组成部分。 教师：整体和局部图片展示秦始皇兵马俑的艺术特点。 十分的写实！ 膘肥体壮、昂首挺立等形象 对全身都有细致的刻画 表现出战马，飒爽矫健、竖耳嘶鸣、跃跃欲动 学生：一同学谈观后的感受，其他同学自由发言。 结论：细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一。 教师：秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表，其地位代表中国。法国前总理希拉克参观完说：世界上有7大奇迹，现在要加上秦俑。不看金字塔，不算真正到过埃及；不看秦俑坑，不算真正到过中国。 那么，中国古代陵墓雕塑还有哪些呢？ 环节2：汉代最杰出的雕塑群 教师：图片欣赏，比较秦俑和汉俑异同点 学生：讨论2分钟，回答 结论：内容模拟现实生活，反映社会时尚和状况。艺术手法，秦俑写实，汉俑夸张。 [陵墓地面雕刻]： 汉霍去病墓石刻欣赏，主要介绍《伏虎》和《立马》石雕作品 《立马》作者运用象征主义手法显示出外形庄重、威武的气势，表现了我国古代纪念碑式雕像的独立性和庄严感，堪称杰作 结合历史背景谈谈《马踏飞燕》的艺术特点。 浪漫主义手法烘托了骏马矫健的英姿和风驰电掣的神情，给人们丰富的想象力和感染力。既有力的感觉，又有动的节奏。 从力学上分析，《马踏飞燕》为飞燕找到了重心落点，造成稳定性。 造型生动，铸造精美，比例准确，四肢动势符合马的动作习性 教师：霍墓石雕群整体写意的艺术风格？ 学生：巧妙利用石材的天然风貌，因式造型。圆浑天成的雕塑，质朴雄浑，展示出作者高超的写意智慧和西汉时期大气磅礴的艺术风貌。 环节3：我国最著名的石窟寺雕塑群： 教师出示思考题：A、四大石窟是什么，开凿的年代和各自艺术特点。 B、佛教中的佛、菩萨、罗汉、天王、力士是什么？学生活动：分组讨论并回答 教师总结：①敦煌石窟：其中敦煌莫高窟位于甘肃河西走廊，其所在属于玉门系砾岩，不能雕刻，所以窟内主体是彩塑。彩塑均为泥质造像，有单身像和群像，佛像居中心，两侧侍立弟子、菩萨、天王、力士、少则三身，多则十一身。最高的大佛达33米，最小的菩萨仅10厘米。四周为佛经故事的壁画。 ②云冈石窟位于大同市西郊武周山麓、十里河畔，主要洞窟有53个，石刻造像51000尊。云冈石窟开凿于公元460年（北魏），当时佛教流行，我国的石窟大多从这一时期开始，到唐朝达到高峰。 云岗石窟作为北魏早期佛教艺术的中心，给各地石窟艺术以巨大的影响。 ③龙