言语活动的中枢机制.pptVIP

 基础心理学 第五节 思维、言语及想象思维的定义——是人脑对客观事物的本质和事物之间内在联系的认识。思维的特征——间接性；概括性。 思维的特征：间接性 思维的特征：概括性 正是因为思维具有间接性和概括性 人的认识具有了超脱现实的性质 这种能力产生了人的发明、创造 通过思维，能从已知推断出未知来，这说明思维具有（ ）的特点。 A．直观性 B．形象性  C．间接性 D．概括性 ●思维的智力操作过程：㈠分析与综合㈡抽象与概括 思维的种类：●动作思维、形象思维和抽象思维●辐合思维和发散思维●再造性思维和创造性思维 动作思维 形象思维 抽象思维 辐合思维（求同） 发散思维（求异）更具创造性 再造性思维 VS 创造性思维 概念：是人脑对客观事物本质特性的反映，这种反映是以词来标示和记载的。 概念的内涵和外延：内涵是本质属性；外延是个体内涵和外延之间是相反的关系。 概念的内涵和外延 104．概念所包含的事物的本质属性称为概念的（ ）。 A．内涵 B．外延 C．本质 D．含义105．属于这个概念所包含的个体叫概念的（ ）。 A．内涵 B．外延 C．范围 D．广度 个体借助于语言从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程叫（ ）。 A．制造概念 B．概念的掌握  C．制作人工概念 D．形成人工概念 问题解决的策略●迁移●原型启发●定势 迁移是指已有的知识和经验对解决新问题的影响。有两类：正迁移和负迁移。 迁移正迁移：是指已有的知识和经验对解决新问题有积极的促进作用。如学习数学有利于学习物理，学习珠算有利于心算，掌握平面几何有助于掌握立体几何等，懂得英语的人很容易掌握法语。 迁移负迁移：是已有的知识和经验对解决新问题有阻碍作用。如学会汉语拼音对学习英文国际音标的干扰现象；学会骑三轮车会对学习骑自行车产生消极影响。 已有的知识经验对解决新问题的影响叫（ ）。 A．迁移 B．干扰 C．抑制 D．启发 原型启发 定势：人们在从事某种活动前的心理准备状态，会对后边所从事的活动产生影响。一天去饭店吃饭，房间的服务员是新来的，上来一个菜，大家不知道是什么，其中一人问：服务员，叫什么名字？（意思是问菜叫什么名字）服务员：叫翠花！大家惊诧：为什么叫这个名字？服务员：俺爹给起的！ 一大一小但一样重的两个木盒，掂起来总觉得小的重，这是由于（ ）的作用。 A．迁移 B．定势 C．原型启发 D．动力定型 语言与言语语言是社会现象；言语是心理现象。言语活动的形式：外部言语；内部言语。 言语活动的中枢机制言语运动中枢：布洛卡中枢。若受损伤，产生表达性失语症—不会说。言语听觉中枢：威尔尼克中枢。若受损伤，产生接受性失语症—听不懂。视觉性言语中枢：若受损，失读症—看不懂书写性言语中枢：若受损，失写症—不会写 想象的种类：●无意想象●有意想象 ① 创造想象 ②再造想象 ③幻想 （理想、空想） 第六节 意识与注意意识的定义：人类大脑所特有的反映功能，是人的心理和动物的心理的根本区别。意识是在觉醒状态下的觉知，觉知就是觉察。特殊的意识状态：睡眠、梦 特殊的意识状态：睡眠睡眠可分为四个阶段，大约要经过90分钟左右，此后便进入快速眼动睡眠阶段。眼球开始快速上下左右移动，梦境开始出现。如果对快速眼动阶段的睡眠进行剥夺，即进行梦剥夺，扰乱了正常的生活秩序，会对身体产生不良的影响。 特殊的意识状态：梦梦的特点：——不连续性——不协调性——认知的不确定性（弗洛伊德用精神分析的观点来解释梦，他认为梦是压抑到潜意识里的冲动或愿望的反映。） 注意：是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。指向性——心理活动不能同时指向所有的对象，只能选择某些对象而舍弃另一些对象。集中性——全神贯注地聚集在所选择的对象上，表现在心理活动的紧张度和强度上。 注意的种类：无意注意、有意注意 注意的特征：①注意广度：注意的范围是7±2②注意的稳定性（分心）③注意转移④注意分配 注意的稳定性：对选择的对象注意能稳定地保持多长时间的特性叫注意的稳定性。在稳定注意的条件下，感受性也会发生周期性地增强和减