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K12在线教育运营场景分析 2017-12-15 1 目 录 一、K12在线教育常见模式与分析： 1. 1录播课模式 1.2直播课模式 1.3在线一对一 二、K12在线教育师资构成、教学场景与教师管理模式 2.1 师资构成 2.2 教学场景 （附双师课堂模式解析） 2.3 教师管理模式 （简析） 三、xxxx 教育线上中心直播布局思考意见 3.1 教育直播课的意义 3.2 一堂成功直播课的标准 3.3 关于产品布局的前提理论原则分析 3.4 xxxx智能教育K12线上中心定位框架意见 3.5 必威体育精装版K12在线教育行业权威解读文章 2 K12在线教育常见模式与分析 K12在线教育行业目前的模式主要分三大类，录播课模式，直播班课模式及在线一对一模式，下面对 三种模式做简短分析： ▲录播课模式： 1. 1简述： 录播课是最早的在线教育业态，大概是2005年之后，各种网校如雨后春笋般冒了出来，其中比较有 代表性的是：北京四中网校、黄冈网校、101网校、新东方在线、学而思网校等。这类最原始的网校，基 本模式都一样：依托于比较有名的公立或者民办的线下教育实体，挑选优秀老师，把他们的上课实录或者 对摄像机录制的课程放到网上售卖。 1.2录播课的优势： 录播可以加后期制作，使讲授的呈现效果更好或者更具特色。 目前市面上有两款产品就是按照这个思路开发的， 一个是主打高中的乐学高考。推出了乐学大电影 系列，以拍电影的标准来拍授课短视频。此时的课堂不再是一个老头或老太太对着黑板干巴巴的在讲授， 而是一个明星范儿的老师配合各种场景、助手及后期制作的生动课程； 另一个是主打初中数学的洋葱数 学。虽然录播课的呈现标准没乐学高考高，但也花了很多心思在课程效果上。 而且，为了弥补录播互动 性差的缺点，两者均设计了聊课室、助教qq群答疑等板块。 同时，我们要看到，目前做精品课程的成本高、产量低等问题是许多做录播课程机构必须解决的第一 难题。 1.3录播课的不足： （1） 录播课的很多实际消费者——家长不懂教育。在孩子身上向来不差钱的中国家长，在听了课程顾问 的神忽悠后，自然舍得掏腰包。但从后期的课程复购率就知道该模式的属性。 （2） 在教育信息化的大背景下，各个学校，甚至是很多地方的乡村中学，都安装了微机室、多媒体等。 随着各种教育新模式的不断涌现社会，尤其是13年后，录播这种传统模式的弊端越发明显。其最大问题 在于学生毫无课堂参与感，也无任何课后服务，我讲我的，你听你的。而教育的本质是沟通，而非灌输， 任何人都更倾向于和人去沟通，而不是被动接受。 即使是作为专业的教育从业人员，让我们去看看一些 知名机构老师的录课视频时，还是经常会走神、犯困、不自主的快进，更何况是思维更活跃的孩子们呢。 所以，录播课这种模式的衰落已成必然，想必近几年已经很少再看到关于北京四中、黄冈及101网校的信 息了吧。 ▲直播班课模式： 2.1简述：直播课 （直播班课）模式是目前主流的在线教育模式，目前常见的直播课程模式又可以分为四 小类：讲座、幻灯片、音频互动、视频互动模式。 （1） 讲座模式 讲座模式适合以语音为主的直播，语音直播也是一种方便快捷、应用最广的直播方式， 直播时可直接语音授课，也可辅以图文、小视频，内容实时保存，随时可回放、支持私问送礼打赏评论聊 天，互动丰富不受时间场合流量限制。 【适用场景】 语音直播授课基本适用于大部分课程，特别是符合碎片化学习需求，方便语音传递的内容， 比如英语口语学习、咨询问答或者专业教学类的可以语音，沟通更简单、高效。 （2） 幻灯片模式 幻灯片模式适合图片PPT课件较多的语音直播，有些课程需要配合比较多的图片来配 合课程内容，可以上传ppt至主屏，每张ppt绑定对应的语音，以便更好的理解课程。 【适合场景】 一般适合ppt课件较多的语音直播，比如一些需要做笔记的、识记背诵需要归纳重点的课 程，比如教育考试、健康医学类相关考点、重点或者一些图片展示较多的课程，比如摄影教学、绘画、服 饰搭配课程。 （3） 音频互动模式 音频互动模式适合已有录制好的音频，音频播放配合语音互动