三年级语文下册第1单元备课.docVIP

第1课 燕子（1） 课型：新课 周案序： 总案序： 教学目标： 1、初读课文，了解课文大意。　　2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。　　3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。 教学重难点： 1.会写本课的生字新词。2.初步掌握读懂长句子的方法。 媒体使用：课件 教学过程： 导入、揭题。　　1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。　　2、今天我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的。　　二、初读课文体会　　1、明确自学要求。　　（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。　　（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。　　2、学生自学，教师巡回指导。　　3、检查自学效果。　　（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。　　（2）理解词语的意思。　　4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。　　三、学习第一自然段　　1、学生自由读。　　2、指名学生用自己的话来说。　　3、这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？引导学生阅读“单元学习提示”　　4、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。　　5、让学生用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。　　6、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？四、进行“画图、说话”训练，深入体会。　　1、引导同学读第一段，一起画郑振铎写的燕子。 2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。　　3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？　　4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？　　5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。　　6、朗读第一自然段。五、指导用用“增添、”“偶尔”造句。　　1、理解词义——说说“增添、”“偶尔”的近义词。　　2、指名造句，评议。 二次修正 板书设计： 第1课、燕子 羽毛—乌黑发亮 　 外形　 翅膀—俊俏轻快 先整体后部分 　 尾巴—剪刀似的 飞行 停歇 反思与重建： 第一课 燕子（2） 课型：新课 周案序： 总案序： 教学目标： 1、理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。 2、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。 3、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 重难点：通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美 媒体使用：媒体出示图片。 教学过程： 一、学习第二自然段 1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣） 2、我们先来学习第二句，齐读。 （1）这个句子是长句子，用学习提示中的方法，怎么学？ （2）说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么？（再读句子“黄绿眉眼”指的就是柳芽） （3）作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽？ 3、学习第三句句子。 （1）要求学生用理解长句子的方法来理解。 （2）什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？ （3）想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。 4、学习第四句。 （1）谁能简单地说说这句话的意思。 （2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？ 二、学习课文第三自然段 1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？ 2、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。 3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？ 4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。 三、学习第四自然段 1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。 2、指名说。（燕子落在电线上休息的样子） 3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？ 4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。 5、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？　　9、大家细细读读这