职业心理咨询的理论.pptVIP

职业心理咨询的理论 理论对实践的影响： 帮助实际工作者分辨职业问题的一般现象 实际工作者在进行问题诊断、设计指导方法时，可依据特定的理论观点作指导 职业心理与职业指导理论的定向 1）个人取向（如特质因素论、人格类型论、需要论、心理动力论、发展论等） 2）社会取向（如社会学习论、经济论等） 3）综合取向（如行为论、决策论等） 职业心理咨询理论类别 克利茨CRITES的归类： 心理学取向-非心理学取向 舒伯SUPPER的归类： 匹配理论-发展理论-决策理论 特质因素论 职业指导中历史源源最深的理论 源于19世纪的官能心理学研究 代表人物：帕森斯的（PARSONS）、 威廉姆逊（WILLIAMSON） 主要理论基础：差异心理学、心理测量 特质因素论 主要理论：人-职匹配 每个人都有自己独特的能力模式和人格特性（即特质），这些特性都可以客观测量 每种能力模式及人格模式都与特定的职业相关 每种人格模式的人都有其适应的职业 人人都有选择职业的机会 职业咨询三要素：了解自我、了解职业信息及其对人的要求、人-职匹配 特质因素论 职业指导三步过程： 1、评价求职者的身心特点 2、分析各种职业对人的要求（因素）并向求职者提供有关的职业信息 3、人-职匹配 特质因素论 咨询策略： 1、运用心理测量 2、诊断（运用逻辑） 特质因素论 求职者可能的四种情况： 1、没有选择 2、不确定的选择 3、不明智的选择 4、兴趣与能力相矛盾 特质因素论 咨询步骤： 1、分析 2、综合 3、诊断 4、预断 5、咨询 6、追踪 特质因素论 咨询方法 （威廉姆逊WILLIAMSON） ： 1、直接建议 2、说服 3、解释 评价 1、贡献： 2、局限： 特质因素论 帕森斯的（PARSONS） ： ◆最早提出的职业指导理论 ◆他的理论以个人的心理特质作为描述个别差异的重要指标，强调个人的特质与职业选择的匹配关系。 ◆ 1908年在波士顿创设了“职业局”，标志着美国职业心理学的诞生 ◆作为美国的职业指导运动的倡导者，被誉为“现代职业心理学之父” 特质因素论 威廉姆逊（WILLIAMSON）： 在明尼苏达大学从事学生辅导工作，在帕森斯理论的基础上，形成了一套独特的辅导方法，被称为“明尼苏达学派”。由于这套方法教导意味很重，所以威廉姆逊的观点及采用的方法又被称为“指导学派”。 威廉姆逊是“指导学派”的代表人物。 霍兰德（HOLLAND）的类型论 源自人格心理学中人格类型的概念 职业选择是个人人格的延伸和表现 个人的行为是人格与环境交互作用的结果 人格形态影响人的择业与生活适应（四项核心假设和三个辅助假设） 霍兰德（HOLLAND）的类型论 四项核心假设： ◆大多数人可以被归纳为六种类型：现实型（R）、研究型（I）、艺术型（A）、社会型（S）、企业型（E）和传统型（C），这六种类型按照一个固定的顺序可排成一个六角型（RIASEC）。 ◆在我们的社会环境中，有六类职业：现实型（R）、研究型（I）、艺术型（A）、社会型（S）、企业型（E）和传统型（C），同样，这六大职业类型，按照一个固定的顺序可排成一个六角型（RIASEC）。 ◆人总是寻找适合个人人格类型的环境，锻炼相应的技巧与能力，从而表现出各自的态度及价值观，面对相似的问题，扮演相似的角色。 ◆一个人的行为表现，是由他的人格与他所处的环境交互作用决定的。 霍兰德（HOLLAND）的类型论 三个辅助假设： ◆一致性：指类型之间在心理上的一致度。 ◆区分性：各类型之间的分数差异 ◆适配性：人格类型与职业类型的匹配度。适配性的高低，可以预测个人的职业满意度、稳定性及职业成就。 霍兰德（HOLLAND）的类型论 指导策略： 1、定性 2、定量 3、人格组合的评定 4、一致性分析 5、区分性分析 6、匹配性分析 霍兰德（HOLLAND）的类型论 职业选择中常见的问题： 1、对自我了解不足 2、对自我了解有冲突 3、缺乏环境资料和学习经验 4、对环境资料和学习经验矛盾 5、无上述问题，但无自信、决断力等 霍兰德（HOLLAND）的类型论 评价： 贡献 局限 金斯伯格和舒伯（SUPER）的生涯发展理论 以发展心理学为基础，集差异心理学、职业社会学及人格发展理论之大成 职业发展为自我发展过程 职业选择过程为发展个人职业认同的过程，而自我是认同的核心 舒伯是自帕森斯之后又一位里程碑式的大师 金斯伯格的职业发展理论 职业心理发展三个时期： 1）幻想期：4-11岁，职业意识萌芽 2）试探期：11-19岁，自觉深入探索职业 3）实现期：18-19岁以后，实现就业 金斯伯格的职业发展理论 职业心理发展三个时期： 试探期：①职业兴