两位数乘两位数估算导案.docVIP

时间 2013.4.11 课题 两位数乘两位数的估算 课型 新授 主备人 闫振常 第 2课时（共5课时） 学 习 目 标 （1）我能学会估算两位数乘两位数的乘法，能说清估算的过程。 （2）我能用估算的方法解决生活中的问题. 学习重点 乘法估算的方法 学习难点 利用估算方法解决生活中的问题 课前准备 多媒体课件、学案、参考书 教学反思 朱永新教授说：他愿意开一个保险公司，给每一位教师办一份保险，如果教师坚持写课后反思，几年后还没有成名，他将负责全额赔偿，这说明课后反思的重要作用。 板书设计 乘法的估算 22÷18≈ ①18≈22 ②18≈20 ③22≈20 22≈20 22×20=440 18×20=360 20×20=400 三 年级 数学 学科 下 册教师备课簿 主 备 人 记 录 辅备人： 集 备 记 录 导 案 学 案 修改意见或建议 时 间： 二、情景导入 同学们，今天我们来玩儿一个和数字有关的游戏（每小组拍一个代表开火车）。你们能快速、准确的说出下面各数的近似数吗？（想想你是根据什么估计的？——四舍五入）。 估算下面各题说一说你是怎么算的？ 小结：多位数乘一位数的估算，我们通常把多位数看成整十整百的数。 仔细观察下面的情景图，你能发现那些数学信息？ 每排22个座位，18排，够350名学生坐吗？你能列出算式吗？ 这个难题你还能解决吗？22×18≈， 今天我们就来学习：两位数乘两位数的估算（板书课题） 明确学习目标 三、你是怎么估算22×18≈的？说一说你的估算方法。 让学生通过小游戏认识课题，深入本节课，充分激发学生的学习兴趣。 自主学习阶段： （1）你发现了哪些时间信息？ 你解决这个问题吗？小组内比较一下看怎么估才更接近准确的结果。 （4）小结：估算可以更快速的解决生活中的许多问题，所以我们要熟练的掌握估算的方法。 完成导学案上的 轻松过关。 此阶段小组教师巡回指导，可以参与学生的讨论，及时纠正小组中存在的问题。 小组展示 1、小组间选同学选别的组的同学展示，或者班内交流2、教师点拨释疑 3、教师小结： 轻松过关 1、学生独立完成导学案的测部分。 2、班内交流，对有疑惑的题目，教师点拨。 小结：让学生谈收获及疑惑，小结全课。 快乐自学：（10分钟左右） 说出下面各数的近似数： 69、 22 、 74、 87 、 99、 182、 小提醒：在一位数乘多位数的估算中，我们通常把多位数估计成整十、整百的数再计算。 估算各题的结果，说出估算过程： 18×4≈ 57×6≈ 37×3≈ 71×8≈ 3、仔细观察下面的情境图，你发现了那些数学信息？ 列式： ①、你是怎样估算22×18的？说说你的方法 方法一：18≈20 22≈20 方法二：18≈______ 20×20=______ 22×____=_____ 方法三：22≈_____ _____×18=_____ ②、比较结果： _____、_____、_____都比350_____，所以，250个同学都_________. ③、三种结果哪一种最接近准确结果？ 小结：估算乘法时我们可以：①把两个因数看作与它们接近的整十数，再口算。②把其中一个因数看作与它接近的整十数再口算。 快乐展示(15分钟) 四：轻松过关（5分钟） 1、做一做 一页有23行，每行约有22个字，一页大约有多少个字？ 2、我会列式计算： ①、鲸每秒游11米，1分钟大约游多少米？ ②、袋鼠每秒跳18米，30秒大约跳多少米？ ③、豹子每秒跑31米，20秒大约跑多少米？ ④、同学们种了3行树有93棵，12行大约共种多少棵树？ 李老师要买22个足球，每个足球68元他带1500元钱，估计一下钱够用吗？ 4、拓展题： 下面的 里可以填哪些数字？（用”四舍五入“法）。 （1）7 ×39≈2800 （2）3 ×51≈2000 五、这节课我的收获是 ： 疑惑是： 主 备 人 记 录 辅备人： 集 备 记 录 导 案 学 案 修改意见和建议 时 间： 主