张韵黄博彦邝惠冰.pptVIP

教育论坛——像茶馆 信息传播模式的特征分析： 各种相关教育信息分板块归类陈列； 可以吸引大批的用户参与,但用户只对部分话题感兴趣并参与讨论; 主帖和跟帖的地位基本平等,可形成热烈的讨论； 海量教育方面的信息，全面且有针对性； 受欢迎的帖子，收到的关注度高，相对的，点击率低的帖子，信息的传播不广泛； 教育论坛 其优点： 一是人工信息聚合方式对有哪些信誉好的足球投注网站引擎的补充。 有哪些信誉好的足球投注网站引擎难以高质量地满足教育信息的需求，拥有不同资源的人们，在这里实现信息的分享，而且信息需求与供给关系更明确。 二是共同对某种教育信息的关注者的聚集。 三是封闭式交流话题带来的深度互动。 多数贴吧的成员更愿意围绕一个封闭的主题来展开交流，这就促进了互动的深度的不断挖掘。 教育论坛 其缺点： 一是用户上网时间不同 ，很难享受交流的实时性和信息分享的及时性； 二是点击率低的帖子很快会淹没在其他关注度高的帖子里，不能得到广大的传播； 三是出现标题党和水贴； 四是用户的兴趣各异，各说各的，一个分类下的某个帖子，难以受到绝大多数人的关注； 教育论坛 小案例： 教学技术与媒体的学习论坛 ——5:8080/moodle/ 教育技术学论坛/bbs/ 博客——像客厅 信息传播模式的特征分析： 相对自主和私人化 ，是个人知识管理平台； 写作就是自我存在的表现方式，是个人展示给所有网上学习者的自我家园。博客的内容就更多地体现在这种个人感受的共享与交流层面上。 大众参与的平民化 ； 一种超级简单的个人网页工具，零技术、零成本、零编辑、零形式 。 精神力量的感性化 ； 文章没有内容限制，没有字数要求，也没有质量苛求，提供了一个精神交流的归宿。 博客 其优点： 独享→分享→共享，拓展人们分享信息的渠道。 教师博客留下的大量真实的教学案例、教育叙事以及一线教师的情感、态度、经验、教训等，都可以作为质的研究的宝贵素材。 读者→作者→编辑，教育者的话语平台能扩大。 博客打破了BBS随意性太强的特点，在言论自由的形式下，博主是主讲者，利于个人的自我管理和自我展示，同时传播个体的文化和观念。 博客 其缺点： 网页更新速度慢，文章时效性难以体现。 难以每天更新，而时间严重滞后的博客发布后，很难引起网民的响应，达不到理想的互动效果； 不利于深度交流和互动； 留言与回复功能不完善，诸多的限制（如字数限制）不利于深度的交流与讨论。 博客 小案例： 二支部博客： ——/ 微博——像广场 信息传播模式的特征分析： 1．信息的快速生产与消费 在微博客中信息以一百四十甚至更少的字符生产出来，然后由于其简短的特性让使用者随时随地进行“直播”。 2．信息的生产与消费的不对等性 兼具私人和公共平台的性质，因此造成了一部分信息是用户闲言碎语的唠叨，成为一部分用户自我表达、抒发情感、心理宣泄的场所。 3．信息的流动完全由用户主导 用户把其他用户的信息聚合到自己的主页上，从而信息的流动完全是由用户的行为决定的。 微博 其优点： 快捷、易用，能随时随地和别人保持沟通，分享这一刻发生的事情、教育方面的各种信息、学习观点和感受等等； 更新频率要远远大于博客的更新频率 ； 多对多公开性强； 微博 其缺点： 教育信息的不成系统、短小、无标题往往会造成信息的无组织现象。使其不能够对某一重大事情进行较为详尽的介绍； 不能上传大量的学习资料； 失实的几率高，因而会造成微博信息的可靠性比传统媒体低。 微博 小案例： 新浪教育微博： ——/ 谢谢！ 如有不足 请各位批评指正！ 教育传播学开放式研讨 小组成员：张韵、邝惠冰、黄博彦 教育论坛VS博客VS微博 传播途径 教育论坛 博客 微博 特点 中心化 半中心化 去中心化，关系型网络 优点 大量相关信息的分享；讨论热烈；利用深度交流。 个人管理教学空间；大量教学案例；感情和精神上的交流。 快捷易用，随时随地分享交流；更新快；公开度高； 缺点 缺乏交流的及时性和个性化的展示空间。 更新慢，时效性低；不利于深度交流。 信息短小不成系统难以组织；失实性高 小结