新时期班主任作漫谈.docVIP

新时期班主任作漫谈 人类社会已跨人21世纪，新世纪是知识、经济的世纪，更是人的世纪，我们要培养的是会做人、会认知、会与人共处、能适应未来社会，具有国际竟争力的公民。作为班主任怎样培养和发展学生的各种能力，已成为摆在新时期班主任工作的紧迫课题，下面结合班主任工作谈—谈我的看法和体会 一、建立和谐的师生关系是管好班级管理的基础 建立和谐的师生关系，最重要的是学会赏识、鼓励学生。在老师眼里不管是聪明的、笨拙的、听话的、顽皮的，都是可爱的，没有不可教育好的学生，因为我坚信每位学生都有好学上进的一面，—个孩子生活在鼓励之中，他就学会有了自信。如果—个孩子生活在认可之中，他就学会有了自爱。也就是说，希望得到他人的尊重与认可是孩子生存和发展潜能的根本动力。比如当孩子出现错误时，不应直接给予否定、责备，应变责各为激励。缺乏自信的孩子越责备越失去信心，严重的会自暴自弃，教育者要转换思维方式，从寻找孩子的缺点变为寻找孩子的优点，从否定评价变为肯定评价，从责备变为激励。常用的语言是“有进步，我很高兴”，“好样的再努一把力会更好”，“你真行，好棒，该庆祝一下”，咽刂泄气，失败是成功之母”，“有什么困难，咱们一起想办法”等。经过一年多的实践证明，使用这些语言，不仅教育了学生，还拉近了师生间的关系，使学生树立向上的信心，鼓起前进的勇气，扬帆跃进。让他们在赏识、赞扬、鼓励中健康快乐的成长，这是管理好班级管理的基础。 二、言传身教，情通理达，教育效果佳 班主任是班集体的总负责人，对学生的要求也最多。班主任的好行为，好作风，会使学生受到感染和熏陶。凡是我要求学生做到的，我首先做到，而且我的表率作用是持久的，表里如一的c教育学生不仅需要言传身教，而且更需要的是教师的爱，爱是教育的源泉。热爱学生是教育的基本前提，没有对学生的热爱，就没有对学生的教育。《中国教育报》曾载过这样一件事：有位教师在病床上输液和学生谈话，教育学生什么事该做，什么事不该做，怎样才能成材……说着说着，额上渗出豆大的汗珠。学生激动不已，哽咽地说：“老师您别说了！我错了，坚决改！”当学生告别时，老师又叮咛，扣好衣服扣，外面风大，别着凉，走到街上小心车辆。学生走出医院大门不远，便失声痛哭。这件事对想教育好学生的教师而言，这是一件感人肺腑，发人深思的事，是怎样教育好学生的—个鲜明、真实而又极具研究价值的好教材好案例。从这件事我们不难悟出这样的道理：教育学尽管干头万绪，错综复杂，然而抓住言传身教，做到情通理达就一定会取得理想的教育效果。 三、充满爱意，充满激情的评语，能充分发挥其教育功能 班主任老师给学生写评语是对学生进行教育的重要手段，好的评语不但反映班主任对学生的准确评价，更能体现对学生的热情关怀与激励，它犹如一股春风拂进学生的心田，让人激动、催人进步。 写评语：（—）要有诚心。要用情真意切的语言，把老师满腹的爱倾注在评语的字里行间，使学生真正体会到老师的爱，信任和理解。学生从心底乐于接受老师的教育。（二）语言准确c由于家庭、社会的影响，学生有着不同的个性特征，要给予准确地评价，评语既不要夸大，也不要隐瞒。让学生心服口服改正错误。（三）教育为本。评语的功能主要是辅助教育，指导学生正确的认识自己，明确以后的努力方向。（四）激励奋进。评语必须在肯定学生闪光点的同时，十分动情地指出不足·之处，给学生以—种奋发向上的力量，在老师的鼓励中取得进步。 总之，随着素质教育的需要，21世纪的班主任在教育方法上应该更有创新，更能按照新时代的需要培养人才。