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《咏鹅》教案 人教版一年级下册执教者：10初教1班张宏 教学目标： 1、引导小学生体味诗的情趣，指导学生正确地、流利地背诵古诗。 2、知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，热爱大自然，热爱生活的情感。 3、要求学生能够认识诗歌中的生字，并且正确书写“鹅、向、白、”三个字。 教学重点：让学生体味古诗的情趣，能有表情地背诵古诗。 教学难点：让学生学会后鼻音、翘舌音，理解诗意。 教学准备：课件、实物投影、图画片、生字卡片。 课时安排：1课时 教学过程 ： 一、导入 新课 1、复习：“我 ” “鸟” “欠” “手”“皮”（为学生学习生字作铺垫） 2、师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，大家猜一猜好不好？猜谜语：“头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。”大家知道这是什么动物吗？（谜底——鹅） 3、先板书“鹅”字再贴“咏”字，齐读课题，随文学习“鹅”字 师：请小朋友们跟着张老师一起读读课题——《咏鹅》 师：这个“鹅”字真是太难了，张老师都不知道怎样来记住它，有谁能够教教我怎样来记住“鹅”字？抽生回答(引导“鹅”字左边是我加上右边的鸟) 师：你能为鹅找个朋友组成词语吗? （抽生回答） 师：你真是个聪明的孩子，和《咏鹅》的作者骆宾王一样聪明，骆宾王啊，和你们一样大的时候在河边玩，看见了一群白鹅在河边游泳，他觉得十分好看就赞扬了鹅，大家跟老师一起来朗读“咏鹅”，接下来就让我们来学习《咏鹅》看看骆宾王是怎样来描绘鹅的。 4、读一读，读准字音，带领学生一起读咏鹅，老师学着骆宾王的样子来咏鹅（拿一把扇子），师范读。（你们觉得老师读得怎么样？） 5、要读得好听,首先要读准词语的音。（请认真听录音朗读，听清哪些字读翘舌音） (1)孩子们，和同桌一起相互读读《咏鹅》，我要听听谁能把诗歌的每一个字都读的正确。抽生读(评价字音，纠正字音) (2)学生齐读 二、说一说，初步感知大意。 1、师：同学们读得真是太好了，你们喜欢大白鹅吗?（抽生回答） 师：为什么喜欢呢?（外貌:它有着白白的毛，红红的脚掌…… 2、抽生带着感情读诗歌。 师：大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎样？（开心…… 师：我们把骆宾王的这种开心地感情读出来好吗？(孩子们读得真棒)有谁来给大伙读读整首诗 师： 读得怎么样呢? (好，因为有感情。) 师：对，有感情才能读好书，我想孩子们会读得更好，全班齐读。 3想一想：大白鹅向着天唱歌，都会唱些什么呢?(指名多名同学回答) 生1：大白鹅会唱；“世上只有妈妈好……” 生2：它会唱“老鼠爱大米……” 师：孩子们的想象真丰富,那就请全班同学带着对大白鹅的喜爱之情再次齐读诗歌。 4再看古诗逐句分析（曲、项、向天歌、白毛 、绿水、红掌等等） 师：大白鹅呀，大白鹅，你弯着长长的脖子朝天叫着，好像在唱着欢乐的歌，一身洁白的羽毛，浮游在碧绿的水面上，用红红的脚掌，在清清的水中划动着，这是一只多美的大白鹅呀!) 三、识记生字 1、圈画生字 (1) 抽生读、教读 师：孩子们可真棒，刚才把诗歌读得这么棒，可是聪明的孩子除了读 书读得好，观察事物也特别仔细，看谁圈得又快又好。(教师巡回指导) 2、认读生字“红”“绿” 师：姐姐妹妹好相象，教教张老师怎样分清她们俩?（ 抽生回答） (1)出示生字卡片“绿、红”（抽读字音） (2)齐读生字。师：大家真聪明，学过的知识全都用上了，生活中的知识也用上了，姐姐妹妹还带来了好多的朋友，我们来认识认识 (3)老师指读生字卡片“向、白、毛、水”（抽生认识） 师：读得真响亮，谁还能为生字找朋友，连成词来读。(抽生组词，教师出示词语) 四、总结全文，拓展延伸 1、学生背诵诗歌 师：骆宾王《咏鹅》真让人感到快乐，诗歌原来这样有趣，可以用这样少的字表达这么美丽的画面，真希望孩子们好好学习，以后也写好多好多这样美丽的诗歌，请大家背一背这首诗。