2012全国高考英语听力试题分析.docVIP

2012年全国高考英语听力题分析2012年全国高考英语听力试题严格依据考纲要求，加强学生对获取事实性的具体信息对所听内容做出简单推断，理解说话者的意图、观点或态度，理解主旨要义4个方面能力的考查，考查的重点依然是学生获取事实性细节的能力（）。 能力考查点分析 事实细节题 推理判断题 观点态度题 主旨大意题 13个 （直接9个，间接4个） 5个 1个 1个 整套试题的材料话题紧贴学生生活，原汁原味；题目总体上难易度适中，但比去年稍简单，有个左右的题主播没有变化，依然是Kris Laura；语速较去年变化不大，为1 wpm。）值得一提的是，本套试题中5个短对话都比较灵活，这在全国版听力考试中是第一次。Text 5的话题比较新颖，答题时需要学生从整个语境中猜测与推断出答案。 相比往年，我们依然能够看出本套试题的其独有的特点。 首先，我们从整套材料内容来分析： （一）材料的今年突出的变化是出现了一段4个单词的对话300个单词的长对话，这在全国高考听力历史上是第一次。两年来部分长对话或独白材料单词数量增加，信息量大，对学生的获取信息和边听边记能力提出的要求，老师在平时组织学生训练需要重视这一点。 （二）部分材料语言口语化在内容设计上，有些材料口语特征很明显，比如冗余信息多，需要学生在你来我往的对话中有用信息，Text 4和Text 8是个典型。这些也很好的反映了全国卷的听力考试会逐步向考查考生的交际能力过渡。 （三）连续两年使用了访谈类的材料Text 10 不同于以往的独白也不同于2011年的访谈类形式（谈话者一方讲一大段话）而是一问一答。在平时的训练过程中，老师们需要训练。 其次，我们从题目的设置来看： （一）选项设计干扰性强。材料原文设计构思巧妙，信息关键点的合理分布，给题目设问的灵活性和选项的干扰性提供了条件。2012年的考题中属于这种情况的有：2、3、4、6、11、13、14、17和19题。 比如第11题 11. What color does the man want? A. Pink.B. Black. C. Orange. 选项中的三种颜色学生都可以听到，但是对答案起决定作用的那句话里却没有任何和颜色相关的内容： W: Can I help you? M: Yes, my daughter bought this camera here for my wife’s birthday, but it doesn’t work, so I’d like to change it for another one. W: I see. Let me have a look…well, we’ll be happy to change it for you, but I’m afraid we don’t have another pink one. M: Oh? What will I do then? W: Would you like to choose a different color? We do have this camera in black and orange. M: My wife doesn’t like either of those colors. W: If you want, we can order another camera just like this one. There wouldn’t be any extra charge for it. M: That sounds fine. Would you please go ahead and do that? 这需要学生从对前文的短时记忆中寻找线索： 第三句W: I see. Let me have a look…well, we’ll be happy to change it for you, but I’m afraid we don’t have another pink one. 第五句W: Would you like to choose a different color? We do have this camera in black and orange. （二）推断总结类题目占有一定的比例。本次出现的推断类题目需要根据对话的具体内容进行理解性推断，我们可以看看1、5、12、16和20题。 第12题What will the man do afterwards?是最常见的推断说话者下一步行为动作的问题，正确选项B. Wait until further notice.需要从前面的上下文中推断总结得出。同时 选项的干扰性也加大了本题的难度，在最后的话中W: We’d be very happy to.