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数学教研组经验材料 篇一：数学教研会经验交流材料 尊敬的各位领导，老师： 大家下午好！ 首先感谢康老师给我这次和各位老师一起交流和学习的机会，让我说说自己平时教学的经验，其实，经验真的谈不上，作为一名刚刚接触数学教学才满一年的年轻老师来说，我需要向各位老师学习的还有很多，在此，只是谈一下平时工作中的一些做法，在这里与各位老师共同探讨，有不当之处，敬请指正。 刚接任初一数学教学的时候，我脑子里面一片混乱，因为之前从来没有接触过数学教学，不知道如何来教。为了能够让我更快的适应数学教学，教导处安排了一名有经验的老教师带领我，从备课，上课，课后辅导以及作业的布置等各个方面对我进行了指导，并帮我修改每节课的教案。同时还专门拿出了一周的时间，组织全校数学老师对我进行了为期一周的跟踪听课评课，其中还安排了一次同课异构，这一周的时间里，我学到了很多。初一上学期我总共听数学课28节，被听课30余节。所以，我觉得，对于年轻教师来说，要想自己的教学水平有所提高，就必须在不断地听课，评课与反思中才能不断进步，精心上好每一节课。 1、备课 备课一般都分为一次备课和二次备课。二次备课主要是听取他人的建议对自己第一次备课中出现的问题进行改正，使本节课更加流畅。上完课后在备课本上记录下本节课的反思。 2、上课： 课前小测：选取一至两个基础性的题目对学生某个知识点的掌握进行检测，并安排两名成绩相对落后的同学进行批改，时间控制在五分钟左右。提前完成题目的同学背诵本节课的基础知识点。 例题讲解： 例题讲解是课堂上比较重要的环节。因为会提前安排学生对本节课进行预习，所以，例题我一般会安排至少两名同学先进行板书，安排的同学一般是中上游或者中游的同学（根据每节课的难易程度选择）。板书前，我会强调板书格式，要求学生养成良好的答题习惯。根据学生的板书进行例题的讲解，讲解时横向进行，对比每一个同学的步骤，并及时询问下面同学出现的各类问题，以便及时总结、汇总出现的各类问题，并进行重点讲解。例题讲解完毕后，我一般会对例题进行变式，让同学们再练习一次，以加深印象。 课堂练习 课堂练习我往往会安排必做题目和选做题目。做完必做题目后，经过我批改没问题的同学继续做提高了难度的选做题。这样有利于让成绩较好的同学在做完必做题目后有事可做而不是在那儿发呆或者说话，充分利用好课堂的40分钟。 课堂小结 课堂小结阶段，我会让学生总结本节课中所犯的错误，指明错误的原因，并把自己出现的错误记录到课本的相应位置上，这样有助于自己以后练习的时候对这些问题格外注意。 课后小测 选择当堂课最基础的知识点的题目作为课后小测，以复习巩固本节课所学习的知识。同时附带一个提高难度的附加题，激发学生思考问题的积极性，供学生课下讨论完成。 课后作业布置 作业布置分ABC三层进行。每组的5、6号同学做C层作业，3、4号同学做B作业，1、2号同学做A层作业。对于上交的作业全批全改，及时了解学生对于知识的掌握程度。 此外，我还要求每一组的3号同学根据本组同学的实际情况，每天给本组的同学出一道题目作为每日一题，题目是当天上课的内容。做完后，组长和副组长负责对本组成员所做的题目进行批阅，并及时为做错的同学进行讲解，以便其更好的掌握本节课的知识。组长把本组的每日一题每天下午交到我手中，并汇报本组的做题情况。 在数学教学中，错题本的使用至关重要。我平时很注意收集学生的错题，要求学生准备一本错题本，将平时作业、考试中的错题收集起来，便于以后复习。整理错题的过程中，要求不在量多而在精炼，而且重点是要时不时的回头看看。此外，我们班学生性格大多数比较内向，不太喜欢去办公室问问题，针对于此现象，我在班内一角放置了一本疑难问题解决本。如果有解决不了的问题，及时整理到这本本子上，并注上自己的姓名，我会经常翻看这本本子，及时帮他们解决这些疑难问题。 以上是我几点不成熟的做法，不足之处望各位老师批评指正！ 篇二：教研组 经验交流材料 创新 务实高效 五年级语文教研组，是一个蓬勃向上，积极进取，不断开拓，勇挑重担的队伍，又是一个勤奋团结，充满活力，互帮互学，求实创新的集体。在新课程的理念带动下，在教研室领导和学校领导的引领下，我们不断学习，不断探索，不断创新，让教师真正成为学生学习的引领者，让学生真正成为了课堂的小主人，真正做到了要我学为我要学。 一、积极学习，提升能力 我们教研组全体成员懂得只有站得高，才能看得远。所以每个人都特别重视理论的学习，具体措施是： 1、集中学习与小组学习、个人学习相结合，积极有效的落实我校的“五个一”工程，及时做好学习笔记，认真撰写心得体会、教学反思等。另外无论是外出培训的教师还是学校的培训，我们回办公室后都会再进一步的学习，把理论运用于实践。在实