“土木工程指导性专业规范”介绍PPT.pptVIP

规范研制过程 规范研制过程 近年来建筑人才市场发生了很大的变化 近年来建设人才市场对土木工程专业的需求发生了变化，从事与土木工程专业工作有关的本科毕业生中90％以上在施工、监理、管理等部门就业，在高等院校、研究、设计单位工作的大学生越来越少。 由于用人单位性质不同、规模不同、毕业生岗位不同，导致了对本科人才的需求也不尽相同。高等学校按照统一的人才标准进行培养，已经不再适应社会和企业的需求。 ● 拓宽专业口径 核心与选修知识单元 * 几点体会是进一步解读，深化理解。 * 形象比喻核心知识和选修知识组成的知识结构。《370学时，意思是如果专业基础课中设置了浅颜色的选修知识，在专业方向中就剩下小于370学时（针对2500总学时的情况）。 * 截止2011年，通过58所，八年有效期的18所。个别学校到了有效期没有及时申请复评。覆盖的学校已经扩展到以矿建、地下、交通等为主的学校，形势不错。 * * * 以前每年2-5所。 2012年积极性大增，主要是卓越计划有这个条件限制。 * 每到一个省，可以把该省的情况介绍一下（有统计资料）。希望各校加强专业建设。也希望该省办土木的学校之间加强联系，健康良性发展。 * 这些注册师是土木工程专业的学生可以报考的。所以学生必须学习大土木的核心知识，以便应对人才市场的要求。 * 怎么评价专业规范？这段话是专指委主任李国强在前言（第4页）第二段中的表述。 本规范还有一些不足，特别是对核心知识点的描述和要求（掌握、熟悉、了解），请大家提出宝贵意见！ * 实践教学是非常重要的。但所有的内容都是核心内容，不允许缩水。 * 解释四个专业方向的推荐选修课程。不是硬性规定，是推荐；但是自成体系的。包括设计和施工两类。对照规范，在第31页开始的附件三。 如果某个学校要办一个新的专业方向，如矿井建设方向，也应该是自成体系的，要满足企业和人才市场知识结构的要求。 * * * * * * * 国家中长期纲要对高等教育提出了一些战略要求，其中最重要的是提高质量和核心竞争力。 工程院对高等教育也提出了一些要求，最主要的是高等工程教育要和企业对接，提高大学生的创新能力培养。 教育部对工科专业提出了一系列的安排：配合新专业目录的公布，要求所有专业重新修订专业介绍（2011年10月已经完成），专指委制定专业规范（土木工程最先出版发行），结合卓越计划制定专业标准（土木工程已完成试行稿），下一步要根据以上三个文件修订评估标准。 * 专业规范里涉及到的学时一览。最好在这个时候，对照大家手里的规范，将1110学时在第八页表1-1，712学时在第八页表1-2，44学时在第22页表2-1的第二行，44学时的组成在表2-2的第3-8项，等等。 总学时2500-2200，是针对各个学校安排总学时不同所做的说明，意在说明还剩下634-334学时可供学校自己安排，空间比较大。 * * 数据来自住建部人事司。评估是从1995年开始的。 建筑人才市场发生变化，参考李国强在专业规范中的论文。 * 四个原则是理工处的要求。每个原则都有内涵，都在土木工程专业规范中有具体的体现。 * 只在知识单元这个层次有核心和非核心的区别。 * * 知识体系包括四个。除此之外土木工程专业不涉及其他的知识体系了。 * * 只谈知识点，一般教师还不习惯，传统的表述是课程，载体也是课程。712学时是本规范规定的主要内容（核心知识），体现了内容最小化（712学时），规定的内容也是土木工程专业的入门槛条件（最低标准）。大土木就体现在这里了。 * 创新不是高不可攀的，也不是985、211学校的专利。日常教学中要培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。 * * 不同的类型，体现了多样化办学的差异。 * 一些新办院校的毕业生，要适合企业岗位的要求，就要对课程体系进行思考。到底大多数毕业生到什么岗位去工作？同样是钢筋混凝土课程，会有不同的教学重点和教学要求。不要都照搬同济大学、东南大学的。等等。 * 这也是各校本科教学需要认真研究的问题。各校执行的知识体系和实践体系，要安排在各个教学环节中，要把创新的要求揉进去。大一到大四，循序渐进安排创新训练单元。不要搞一个结构大赛代替创新训练。这个要求也不高，做好了也不难。 * 这里提到的四个建议是针对新的专业规范颁布施行之后，要做到多样化办学、提高人才培养质量，需要做的工作。要重新定位、要进一步优化课程设置、加大课程建设的力度等等。教材建设中，可以提及建工出版社和重大出版社已经跟踪专业规范出版了成套教材，其他出版社也有一些想法和安排。 * 这是根据教育部网站公布的数据统计的。三个基本状况是对我国高等工科教育的基本描述，也是教育部的口径。 * * * 提法来自教育部的文件。教育界曾对工科教育怎么搞有争论：市场为导向？教育规律为导向？菜单式教育？要有后劲？是