坐井观天 新教案.docVIP

《坐井观天》的教案 一、教材简说　　　把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这无异于“坐井观天”啊。　　《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。然后提出问题：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？下面让我们一起来学习这篇课文—《坐井观天》。 二、教学目标：　　　1、学会本课九个生字。　　　 2、能正确读写要求学会的词语并学会造句。　　 　3、分角色正确流利地朗读课文。 4、了解故事内容并谈谈从中受到什么启发。 三、教学重点、难点：　 1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这 个问题为什么会有不同的看法。　　　2.教学难点：理解“坐井观天”的意思 四、教学方法：谈话法、对比法、表演法、实践法 五、教具准备：　　　1.坐井观天的教学挂图一幅。　　　 2.本课课文录音带一盒及注音生字卡。 3.用笔记本电脑准备好PPT演示。六、教学课时：　两课时。第一课时 教学目标：　　　1、学会本课九个生字。　　　 2、能正确读写要求学会的词语并学会造句。　　 　3、分角色正确流利地朗读课文。 4、了解故事内容并谈谈从中受到什么启发。 教学重点、难点：　 1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这 个问题为什么会有不同的看法。　　　2.教学难点：理解“坐井观天”的意思 教学方法：谈话法、提问法、表演法、实践法 七、教学过程：　　一、导入：　　　　同学们：你们有试过在井里望天吗？天有多大呢？在青蛙和小鸟的世界里又是多大呢？今天，我们将学习一个新的故事，课题是：坐井观天。（板书课题，学生齐读课题两遍。）　　二、初读课文，整体感知。（范读课文或放录音） 要求：学生一边听，一边想青蛙和小鸟为什么会有不同的想法，并且听准生字的读音。　　　 1、指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”字。　　　 2、指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。　　　 3、指名谈谈自已读了文章后领悟到了什么？　　　 4、让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”。　　　 5、同桌之间互相交流对生字词的认识。 三、指导写字。xìn yán tái 信(相信) 沿(井沿) 抬(抬头) jì wā cùo 际(无边无际) 蛙(青蛙) 错(对错) dá hái huán 答(回答) 还 (还好) 还 (还书) 第二课时　　一、导入； -----------两分钟　　　　同学们：你们有试过在井里望天吗？天有多大呢？在青蛙和小鸟的世界里又是多大呢？上节课，我们学习了生字词，今天，我们将学习一个新的故事，课题是：坐井观天。（板书课题，学生齐读课题两遍。）　　二、朗读感悟，整体感知。 ------------十五分钟　　　1、学习第一自然段。对照挂图，让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。（青蛙在井底，小鸟在井沿。）　　　 2、自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。（找三位学生起来读这三次对话。）　　 　 3、感悟第二次对话。　　　　(1)引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法?　　　　(2)围绕这个问题自由朗读课文，想想再回答。