2012五年级语文教学工作总结.docVIP

四年级语文教学工作总结 （2011——2012学年度上学期） 前库勒小学 闫立生 本学期我主要负责四年级语文的教学工作，现将这半年的教学工作进行全面而又详细的总结。 工作计划实施情况 计划项目 实施率 有效程度 是否达到预期目标 业务学习 1.听课与评课 20% 低 否 2.教学理论学习 50% 中 否 3.网络教研 10% 低 否 4.教学理论实践 70% 中 否 学生学习习惯 培养 1.预习技巧与习惯 90% 中 是 2.课堂听讲技巧与习惯 100% 低 否 3.课堂练习 100% 中 否 4.课后作业 100% 高 是 5.考试与测验 80% 中 是 6.语文课内外知识积累 60% 低 否 7.学习兴趣与动机 20% 低 否 课堂教学 1.备课与课件准备 50% 中 否 2.有效教学 50% 中 否 3.探究式教学 20% 低 否 4.传统教学 80% 中 是 学生辅导 1.差生辅导 90% 中 否 2.基础知识 100% 中 否 3.基本能力 100% 中 否 4.情感态度价值观 70% 低 否 学期初所有计划项目基本全部实施，但是听课与评课次数较少，教学理论学习效率较低，没能及时转化为课堂教学技能。关于学生学习习惯的纠正与培养等方面，付出的努力较多，但是取得的成效很低。在课堂教学中，做到了认真备课，争取大多数课文都具备制作精美、内容丰富、高效实用的教学课件；努力转变教学模式，但是举步维艰，因为本班学生的基础实在是太差，举个例子：每次讲解练习册时，我都要写上一黑板的答案……，因为学生们不会写的生字实在是太多了。有的学生竟然连老师写完的答案都能抄错！在平时的教学中，对学生学习技巧与方法的指导也很多，只有一半的学生能够领会基本内容，但是效率仍然很低。另一半的学生，根本没有取得任何成效与进步。关于学生辅导，为什么每次辅导的人数几乎涵盖全班的学生呢？因为与基本标准相比较，这个班都是“差生”！他们的学习态度与习惯，甚至不如二、三年级的孩子。我一直很纳闷，他们的一、二、三年级是怎么度过的……，如果再不改变，那他们可能永远都不可能有进步了，更不会有理想的发展与未来。语文不同于其他科目，小学阶段的基础如果很差，那么在以后的学习中就会变得更难，甚至影响他们的终身。因为这些，我的压力一直很大，一直都很在乎他们的成绩，一直都在努力着，一直都感到时间不够用。 二．本阶段工作情况 看过很多篇关于教师如何对待“差生”的文章，里面的内容不外乎都是说：教师要一视同仁，帮助学生树立自信，充分理解学生，尊重学生……，开始我还对这些话不屑一顾，经过这半年的努力与实践才发现，这些孩子们根本不知道什么是自信，他们太需要成功和鼓励了，哪怕是一点点的进步，一点点好的评价和鼓励。可是我这半年来对他们所做的，除了训斥就是大量的灌输。有时候我也尝试用新的模式去教学，但是很多时候，对于我的讲解和引导，他们都表现出一种茫然和不知所措，让我感到很不解。更多时候，对很简单的学习内容也不能完全自主的去处理，都得需要老师的指导和讲解，而且很多内容和技巧都讲解过无数遍了，他们还是会犯和以前一样的错误。遇到这种情况，我根本没法做到淡定和温和，看着孩子们被训斥时，他们脸上流露出来的那种害怕和不安，让我自己感到很痛心，我不想有太多的训斥，只是我太着急了。四年级语文有其独特的学段特征，它处于一个承上启下的位置，很多内容都是学生们从未接触过的，关于课外练习的内容，也变得十分丰富、复杂，很多题型与五、六年级的差不多。可以理解孩子们今天的学习为什么这么难？因为他们就像一棵棵营养不良的小树，曾经的成长历程不是很完美，甚至可以说成是畸形，今年又遇到新的天气，还有一个暴躁的不合格的园丁！虽然这个园丁足够负责，但是他却不懂得如何处理细节，如何端正心态。所以在未来的教学中，我应该继续纠正他们的不良习惯，多进行温和的教育，加强情感交流，使孩子们从心底产生学习语文的兴趣和愿望，而不是把学习当成一种沉重的负担。 三．未来工作重点 本学期教学最大不足：忽略了科学规律的作用，没有认识到纠正与进步是一个缓慢的过程，忽视了学生的主体性与成长特点，犯了激进主义错误。与家长的交流不够充分，缺乏对家长的教育。这些孩子的家长都有其特殊性，他们本身的文化程度就不高，所以根本不懂得如何指导孩子学习，如何对孩子进行科学、合理的教育。可见，教育事业是一个国家各项事业中最重要的一项，它关系到每个人的发展，关系到整个社会，整个民族的发展。这些学生的家长，就是这个地区过去的教育的缩影，它不但影响了他们那一代人，还像荼毒一样，影响着今天的孩子们。 未来的工作，很繁