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《前沿》 2007年第7期 适应社会需求是高职院校发展的关键 刘永元 (南通职业大学经济管理系 江苏南通226007) [提要]高职院校的发展必须适应当前知识经济的发展，办出高职院校特色，既是高职院校更好地为 经济建设和社会发展服务的需要，也是高职院校自身发展的生命力所在。加入WTO已过五年过渡期，这 给高职院校带来的有挑战也有机遇，如何抓住这个机遇，大胆创新，为国家培养出更多更好的适应地方经 济与社会发展需要的高等技术应用性专门人才，是一个值得我们思考，并且必须付诸实践的课题。本文分 析了当前高等职业教育存在的一些问题，并建设性的从社会需求、教学特点等方面提出了一些比较可行的 解决方法。 [关键词]高职院校社会需求发展关键 [中图分类号]C71[文献标识码]A[文章编号]1009m8267E200737一0068一03 在整个高等教育体系中，高等职业教育本来就是一类 痛心的。有人常用“是金子总会发光的”来安慰自己．但 有特色的教育．但无论从认识情况看，还是从实践情况看， 金子毕竟太少，我们平常看到的大多是铜器铁器．没有理 又确实是一个没有很好地解决的问题，这在很大程度上影 由听任他们变成废铜烂铁。从学校角度来讲，一个专业的 响和制约了高职院校的发展。勇于创新，深化改革，办出 学生从招生人校到毕业少则两年，多则四年，这样长的一 高职院校特色，既是高职院校适应社会需求的需要，也是 个时间跨度可以出现很多变化。如果盲目跟风．生源越是 高职院校自身的生命力所在。笔者从事高职院校工作多年， 充足，几年后就业压力就越大，无疑也是搬石头砸自己的 深感当前的高职院校体系愈来愈受到知识经济发展的冲击， 脚。 主要体现在以下几个方面： 二、“学院标准”和“社会标准”的矛盾 一、专业设置与社会需求的矛盾 当大学生不再是天之骄子之后，社会对大学生开始颇 目前我国高职院校近千所．除了一些重点建设的专业 有微词。最普遍的评价就是“眼高手低”，专业技术、为人 之外，大都还没有能够系统化和标准化。一般学校通常只 处世都不尽如人意。对企业缺乏忠诚度，一点不顺心就走 是根据国家专业目录自行开发专业课程，没有严格按照行 人；缺乏职业修养。常常得罪客户等等。当然这种现象的 业标准来规范教育产品．低水平，高成本的重复开发。造 出现原因是多方面的，但一个重要原因就是“学院标准” 成资源的极大浪费。 与“社会标准”的双重性。校方所认定的培养目标与社会 曾几何时，电子信息专业热得一浪高过一浪，各院校 标准大相径庭。学校的评价标准中课业成绩占了绝大部分， 人头济济，但现在社会对计算机人才的需求已基本趋于饱 一位学生只要他用功读书，成绩优秀，很多荣誉就接踵而 和，没有多少实践经验的毕业生在行业中根本就没有竞争 来，相反成绩平平但应用能力较强的学生却只能得到一般 力。也是几年前，机械专业门庭冷落，无人报考，机械专 甚至更差的评价。但在“社会标准”中，后一类的学生则 业苦苦支撑，但现在崛起的“灰领”一族．大都是机械出 更受欢迎。 身，各院校机械专业毕业生供不应求。 我们应该清醒地认识到高职院校必须培养适应社会需 严峻的事实告诉我们办学不是买卖，什么专业热就办 求的人才。学校培养的人才是否与社会用人单位的实际需 什么专业。常常说农民今年什么卖得好就种什么，结果来 求相吻合。毕业生能否受到社会欢迎、为社会所吸纳，是 年发现大家都是，反而“谷贱伤农”。“谷贱伤农”只是一 高职院校办学和人才培养的关键。高职院校的培养目标是