苏教版七年级上册精品课件《往事依依》.pptVIP

往事依依 于漪 给下列生字注音 漪（ ） 淼（ ） 骚（ ） 郁（ ） 镌（ ） 雕镂( ) 谆谆（ ） 雨晦( ) 徜徉（ ） 慷慨（ ） yī miǎo Sāo yù Juān lòu Zhūn huì Chángyáng kāngkǎi 预习检查： 江苏省镇江市人。1929年 2月出生。1951年毕业于 复旦大学教育系。1978年 获“特级教师”称号，上海 市扬浦中学语文教师。先 后在报刊上发表文章160 多篇，主要著作有《语文 教苑耕耘录》、《语文园 地拾穗集》等。 于漪 一、整体把握 1、这篇文章的题目叫《往事依依》，作者在文中回忆了哪几件留恋的往事呢？你能用简练的句子概括吗？ 2 、这几件事是怎么衔接在一起的？你能找出哪些过渡语句或语段？（分组探究） 一：小时候看画和《水浒传》插图，犹如身临其境。 二：学生时代读《千家诗》，编织了童年美丽生活的花环。三：两位国文老师颂读诗歌的情状，在我心上雕镂下深刻的印象。 四：老师关于读书的教导，铭刻在心，一生受用。 以趣动人 以美动人 以情动人 以理服人 事与事之间都用了承上启下的语言，使得文章非常紧凑而又自然。 观图画 读诗歌 听讲课 聆教诲 3、作者回忆的几件往事都与什么有关？ 与读书（画）有关。 读书，编织了“我”童年美丽生活的花环，开阔了“我”的眼界，开启了“我”的心智，给“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成为一个志趣高尚的人。正因为这样，“我”才对学生时代有关读书（画）这些往事留下深刻印象，产生了依依之情。 二、品味欣赏 于漪的这篇散文，用一个字来评价就是：美。美在哪里：形美、神美。形美—语言风格、词语优美、神美—思想内涵有深度和广度。 文中哪些词语、句段最能打动你的心，为什么？ 为什么作者说“编织我童年美丽生活花 环的，竟是一本让人家看不上眼的石印本 《千家诗》”？ 三、重点分析 因为“祖国的大地山川气象万千，家 乡的山山水水也美丽非凡，一年之中， 风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云 变幻”在这本书中都有反映。 第五段所举事例都是初中国文老师 入情入理的讲课，有何异同？ 1、两位老师讲的内容都是抒情诗，作者都是 爱国诗人。 2、讲课时老师都采用诵读，都入情入理， 3、学生都深受感染“我”都牢记了所讲内容， 且由此激发了喜读诗词，爱好新文学的热情。 相同： 重点分析 ①一个是国文老师，一个是代课的国文老师。 ②所讲内容是一古一今 ③讲课情状一个是情溢于胸，头和身子左右 摇晃，一个是情满双眸，那深深感动的表情凝 注在眼睛里。 ④ “我”读了辛词每“回顾千古兴亡事，总是 感慨万端”，而读了许多有名的中外小说，则 “使自己的心与时代更加贴近了。” 不同： 1、选择的材料要符合中心的需要。 2、选择的材料要有典型性和代表性。 3、选择的材料要有联系。 4、课文多处要前后照应 结合本文请你谈谈，写文章在选择材料方面应注意些什么？ 写作运用 四、总结归纳： 五、拓展延伸 设想：于漪老师今天也来到了我们的现场，她会对我们说些什么呢？  青少年应该： 一是热爱大自然、热爱生活、热爱祖国； 二是要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。 语文姹紫嫣红，春色无限:多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情思，深邃的哲理，对青春年少的学生而言，能启心智，长见识，陶冶性情，诱发不尽的遐想。教师要与学生一起走进语文，激情点击，心领神会，共同欣赏这无边春色。  ———于漪