电子书-日文学习-日语超倍速学习法(开南学院).doc

第一梯次「提升大学基础教育计划」 第一分项计划：「效率语言学习」 「效率日语学习」 （初稿） 效率日语学习 ——从日语教材与教法—— 摘要：日语学习在台湾是第二大外语学习中，占最多之人口，因此在教材与教法上，亦呈现出与英文相同之问题。 也就是按照一般传统之教材与教法，学生之学习意愿、兴趣低落，本科生（日文系、应用日语系学生），学习日语文四年，毕业后，无法琅琅上口，仍需藉助日商公司、赴日留学等学习环境后，才足以学以致用。而为何于大学四年、甚至硕士班二至三年期间，均无法听、说、读、写流利，是否教材、教法上仍有商榷之余地。 本论则以上述之问题，对现行传统之教材、教法，提出问题之所在，并作一分析、调查及比较，并在此提出如何有效率的学习日语之方法，提升日语能力之程度作一分析后，并配合社会之结合度与需求，作一展望。 效率日语学习 ——从日语教材与教法—— 【目次】 壹、前 言 …………………………5 贰、传统之教材与教法 …………………7 一、中国大陆学习日语之概况 二、台湾学习日语之概况 三、目前市面上之教材 四、现今传统之教法 参、效率语言学习 …………………………19 一、效率语言学习概说 二、效率日语学习方法 三、效率日语学习教材 四、教学实验之结果 肆、日本语教育与社会的需求度 ……145一、启发学生对学习日语的兴趣 二、启发学生对学习日语的信心 三、培养老师教学日语的耐心 四、加强日语教师之养成计画 五、加强培育日语人才之目标 六、培育日语人才具体方案与实施步骤 伍、结 语 …………………………151 陆、参考书目 …………………………151 效率日语学习 ——从日语教材与教法—— 壹、前言 教育部次长范巽绿于2002年12月22日宣布，将于明年（2003年）推动「深耕计画」，九年一贯课程纲要在2002年12月底，完成修订公布，预计九十三学年度实施，作为未来编订教科书及教学的方向，而「深耕计画」，是由各县市选出最好的种子教师，藉由他们参与和教科书的编审人员、各学习领域召集人、规划能力指针等单位的共同研讨会，组成团队，到各县市辅导九年一贯课程推动，扩大与基层教师的交流。 教育部国教司科长林殿杰进一步解释，同时也将促成大学、中学、小学的合作计画，由大学教授认养国中、小学，希望藉此提升国中、小学老师对教改的能力，将理论与实务做最完美的结合。 由以上可知，台湾学子学习英文之种种问题，相对的在学习日语上，所面临之问题，亦是大同小异。特别是日语学习在台湾是第二大外语学习最多之人口，因此在教材与教法上，亦呈现出相同之问题。 也就是按照一般传统之教材与教法，学生之学习意愿、兴趣低落，本科生（日文系、应用日语系学生及选修日语通识课程学生），学习日语文四年，毕业后，无法琅琅上口，仍需藉助日商公司、赴日留学等学习环境后，才足以学以致用。而为何于大学四年、甚至硕士班二至三年期间，均无法听、说、读、写流利，是否教材、教法上仍有商榷之余地。 本论则以上述之问题，对现行传统之教材、教法，提出问题之所在，并作一分析、调查及比较，并在此提出如何有效率的学习日语之方法，提升日语能力之程度作一分析后，并配合社会之结合度与需求，作一展望。 贰、传统之教材与教法 一、中国大陆学习日语之概况 中日关系是一衣带水的关系，自近代至30年代，中国出版有关日语研究和日语的译着、编着，亦多达100多种。涉及的范围，包括语言总论、语音、语法、用言、惯用句及翻译等多方面。 其中尤以语法方面的著书为丰，显示出中国日语语法研究的雄厚力量。另外，在30年代还出现了一些以日语研究和日语教育为内容的杂志。 但是，到了30年代后期，中日之间爆发了战争，由于那一段不幸的历史，中国的日语教育工作，开始进入一个较低潮的阶段。 战后，中国大陆的日语研究和日语教育工作，在各主要大专院校，相继开设了日语专业学系。如北京大学、沈阳外国语学院(1949年)、北京对外贸易学院(1954年)、上海外国语学院(1959年)、北京外国语学院、西安交通大学(1962年)、吉林大学、辽宁师范大学(1963年)、黑龙江大学、大连外国语学院、北京第二外国语学院(1964年)等。 50年代在日语研究者的努力下，出现了一些对日语研究和日语教育工作，有相当长时间影响的成果。 进入60年代以后，在50年代的基础上，日语研究又有了新的发展。到1966年为止，共出版了有关著作20余种。包括有语言总论、文字、类义辨析、句法等。 1972年，中日两国之间实现了邦交正常化，随后各地也相继开播了日语广播讲座，在日语学习热潮的推动下，中国大陆的日语教育事业，也得到了恢复。 尤其值得一提的是，1979年由北京对外贸易学院（即现在的对外经济贸