数控专业课程改革与实践.pptVIP

到企业参加专业实践的教师一般要求完成以下两项任务： 第一，带着教学中的一些课题，到企业去向有丰富实践经验的工程技术人员请教，在他们的帮助下将企业中典型产品的加工过程、典型工艺带到学校来，作为专业课程教学内容，缩短中职技能训练与专业岗位要求之间的距离。 第二，开展行业或专业的社会调查，了解自己所从事专业目前的生产、技术、工艺、设备的现状和发展趋势，以便在教学中及时补充反映生产现场的新科技、新工艺。 学校还要求专业教师在一定期限内，都必须取得高级以上的技能等级证书。 计划区，工艺准备（刀、量、夹具选择、）教学中最能体现学生的主体地位（自主学习） 编写专业指导方案、课程方案、工作页、 配备学生用参考书和维修资料等 * * * 张掖市职教中心 辛志伟 机械加工专业教学现状分析 教学现状 教学方法单一，教学设计随意性强，需规范 课程设置与专业岗位需求之间距离甚远,需改革 专业课程内容陈旧，需重构。 实训室建设相对滞后，需调整 专业课教师缺乏工厂实践经验，需培训 机械制图 机械基础 金属材料 数控编程 数车工艺 数铣工艺 公差测量 课程现状—学科体系课程设置 平行、递进的课程关系。 将本来存在着密切联系的知识模块割裂开来。 各门课程由不同的老师，在不同的时间、不同的地点采取不同的教学设计完成教学。 数控机床 车床夹具 数控刀具 CAD/CAM 测量 公差测量 加工 机床操作 编写程序 数控编程 载体：典型零件 课程对策—模块化课程体系 工艺准备 加工工艺 参数计算 机械基础 读图、识图 机械制图 轴类零件的车削加工 盘套类零件的车削加工 特型面零件的车削加工 模块化课程 典型零件车削加工 轴类零件车削加工 盘套类零件车削加工 特性面零件车削加工 简单台阶轴 圆柱 台阶 锥度 球头轴 圆弧面 螺纹轴 外螺纹 简单台阶内孔 内螺纹 椭圆曲面 双曲线曲面 抛物线曲面 复杂台阶轴 综合 掉头加工 …… 内圆弧 轴类配合件 载体：典型零件 难度、复杂度、综合度由低到高 难度、复杂度、综合度由低到高 数控车工课程设置解决方案1 情境一、基本轮廓 项目一、阶梯轴 项目二、锥面轴 项目三、圆弧加工 项目四、槽的加工 项目五、轮廓综合 情境二、复合循环 项目一、G71 项目二、G72 项目三、G73 项目四、综合1 项目五、综合2 情境三、螺纹加工 项目一、圆柱螺纹 项目二、圆锥螺纹 项目三、梯形螺纹 项目四、螺纹循环 项目五、螺纹综合 情境四、车床综合 项目一、掉头 外 项目二、掉头 内 项目三、宏程序 项目四、配合件1 项目五、配合件2 典型零件的车削加工 数控车工课程设置解决方案2 现状与对策—数控车工教学设计方案 教学设计—任务、项目教学法 项目1 任务1 项目2 任务2 项目3 任务3 项目4 任务4 项目5 任务5 如何选择教学方法 任务驱动教学 项目教学 单项训练 复合训练 小组合作 数 控 车 削 加 工 盘 套 零 件 短轴零件加工 锥轴零件加工 球头轴零件加工 径向直槽轴零件加工 手柄零件加工 偏心轴零件加工 现状与对策—数控车工教学设计方案 CAD/CAM技术课程教学设计方案 如何重构教学内容 三维建模 自动编程 程序传输 数控加工 槽轮板 铣削加工 如何重构教学内容 椭球体的车削加工 宏指令 椭圆方程 编程 数学 双师型教师培养方案 电子装配 机电维修 维修电工 维修电工 焊 接 机械加工 机械加工 焊 接 理实一体实训室解决方案 理论教学、实践教学、生产、技术服务融于一体，教学环节相对集中，由同一教师主讲，教学场所直接安排在实验室或实训车间，来完成某个教学目标和教学任务， 理实一体实训室解决方案 理论教学区 实操区 理实一体实训室解决方案 建设网络资料查询系统和仿真教学平台 理实一体实训室解决方案