[高一理化生]【免费下载】《摩擦力》说课课件.pptVIP

* * 3.3摩擦力 陵县一 中：郑淑芳 新课标高中物理必修 一、教材分析　　本节课是人教社物理必修①第三章第三节的内容，编排在弹力之后。就地位而言，由于高中物理的难点在于受力分析，受力分析的难点在于摩擦力的分析。所以正确认识摩擦力对后面知识的学习有着至关重要的作用。 　二、学情分析　　学生在初中已经学习了摩擦力的基本知识，但还不会具体的计算。会分析简单的现象，但不深入。另外，通过前面几章的学习，学生基本适应了高中的学习方式，以及初步具备了探究和设计探究实验的能力。 三、教学目标 知识与技能1、知道静摩擦力的产生条件，能判断它的方向，会根据物体的平衡条件计算摩擦力的大小。 2知道静摩擦力的变化范围及其最大值；3、知道滑动摩擦力的产生条件，方向和大小 过程与方法1、通过视频、演示实验，让同学们观察讨论，合作探究，并且通过自己动手实验，不仅让同学们掌握了摩擦力 的概念和规律，而且还培养学生分析问题，解决问题的能力，2、通过学生自己动手实验培养学生的实验探究能力。 情感、态度价值观 利用实验和生活实例激发学生学习兴趣，培养学生合作的精神和对科学的求知欲。 　四 重点和难点 重点： 1静摩擦力产生的条件和规律，正确理解最大静摩擦力的概念。 2 静摩擦力的有无以及方向的判断。 3 滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断。 难点： 1 静摩擦力有无的判断以及方向的判断. 2静摩擦力大小的简单计算。 五、教法和学法 教法：实验探究、分析归纳、观察提问、讨论分析、应用举例、练习巩固 六 器材准备 长方体、木块、弹簧测力计、毛刷、毛巾、玻璃板 七：教学过程 指导学生观看这些图片，让学生对摩擦力以及在生活中的应用有初步的认识。 引入 一、静摩擦力 分析：桌子没动，所以它受到的合力为零，而重力与支持力已平衡，在水平方向上必有一个力与拉力平衡 拉桌子 有沿拉力方向的运动趋势 力太小而不能及 物体与地面之间产生了一个阻碍相对运动的力------静摩擦力 总结： 1、一个物体相对于另一个物体有相对运动的趋势时，产生的摩擦叫静摩擦力 2、静摩擦力的方向总跟接触面相切，并且跟物体相对运动趋势的方向相反 演示： 砝码盘里放一定重物，A静止，此时A与桌面间的静摩擦力等于重物的重力 砝码盘再放入一定量重物，A仍静止，此时A与桌面间的静摩擦力等于重物的重力 结论：静摩擦力随外力的增大而增大 砝码盘继续放入一定量重物，A开始滑动，此时A与桌面间的静摩擦力最大，这个最大值叫最大静摩擦力 砝码盘继续放入一定量重物，A开始滑动，此时A与桌面间的静摩擦力最大，这个最大值叫最大静摩擦力 砝码盘继续放入一定量重物，A开始滑动，此时A与桌面间的静摩擦力最大，这个最大值叫最大静摩擦力 砝码盘继续放入一定量重物，A开始滑动，此时A与桌面间的静摩擦力最大，这个最大值叫最大静摩擦力 总结： 1、静摩擦力在零和最大静摩擦力之间 2、最大静摩擦力与压力成正比 一、滑动摩擦力 为何停下来？ 摩擦力如何产生？ 总结得到 1、当一个物体在另一个物体表面上相对滑动时，受到阻碍它滑动的力，这种力叫滑动摩擦力 2、滑动摩擦力的产生条件： A、两物体接触，且接触面都粗糙 B、两物体间存在相互作用的弹力 C、两物体接触面之间有相对滑动 二、滑动摩擦力的方向 总是跟接触面相切，且跟物体的相对运动的方向相反 三、滑动摩擦力的大小 用弹簧秤拉着一个物体在水平面上匀速运动，则物体与水平面之间的滑动摩擦力等于弹簧秤对物体的拉力