8.6.13与大自然和谐相处教学设计.docVIP

感受大自然教学设计 许洪英 学习目标： 感受大自然的美，了解鉴赏自然美的方法，提高鉴赏自然美的能力，增强热爱自然的情感。 了解人与大自然的不和谐之音，知道什么是环境问题及其危害，懂得人与大自然和谐相处的重要性。 能够树立正确的资源环境意识，树立人与自然和谐共处的人生观，为落实环保行动打下坚实的基础。 重点：了解环境问题的危害，树立人与自然和谐相处的观念。 难点：掌握鉴赏自然美的方法 二、教材研读 A、欣赏自然的美 1、每个人都有自己眼中的大自然,你认为大自美在哪里? 2、鉴赏自然风景的方法 3、自然美源于大自然,那它与我们人类的生活有什么联系呢? B、人与大自然的不和谐之音 1、人与大自然的不和谐之音表现在哪些方面？ 仔细阅读三个层次，理解说明 ⑴　阅读课本95页，找出自然物种在减少的原因有哪些？ ⑵　讨论：人类肆意捕杀、食用野生动物有什么危害？ ⑶　结合张家界的现实教训，如何认识自然景观遭到破坏这一现象？ 　　你的周围还有哪些自然景观遭到破坏？ 2、环境问题 结合我们身边的具体事例探讨： 　　什么是环境问题？ 　　环境问题带来了哪些危害？ 要求：在研读课本内容的同时，分别标划出课本上的重点句子、关键词。找出疑问点。 【教师解读】 奇妙的生物世界精彩纷呈 神秘的宇宙使大自然魅力无穷. 大自然风光秀丽,美景如画. 美丽的大自然给我们无穷的精神享受,带给我们欢乐,陶冶我们的情操,丰富我们的精神生活. 自然与我们的生活有密切的联系,如果我们以此为基础领悟了人类在改造自然中的伟大力量,我们对自然美的理解会更加深刻.如黄河既是自然美的对象,又作为我们民族的伟大斗争的见证,所以在观赏自然美景时还要有想像力. 鉴赏自然美，要注意距离、角度、时间。 鉴赏自然美，要发挥人们的想象力。 三、探究学习 （一）美在哪里？ 1、我身边的美 歌曲欣赏《春天在哪里》 春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那青翠的山林里 这里有红花呀 这里有绿草 还有那会唱歌的小黄鹂 美的鉴赏 分距离、角度、时间、想像力四组来展示。 配合多媒体的图片来展示，及时总结：鉴赏大自然美的方法。 及时运古诗，朗诵出自己的感情。 【小结】大自然的美到处都有，对于我们不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。让我们走进大自然，在感受大自然无尽的美中更加亲近大自然，更加热爱大自然。 【诗句储备】 欲把西湖比西子,浓妆淡抹总相宜. 横看成岭侧成峰,远近高低各不同. ‘‘不识庐山真面目，只缘身在此山中’’ 【过渡】美到处有，只要我们用心，还会发现更多的美，请欣赏下面的自然美。 （二）异样的“美” 1、图片欣赏 这些图片中的“美”与前面的有何不同？你还能找出更多类似的现象吗？尝试给他们分类。 1、展示小组展示完图片后，引导全体同学回答问题，并引导同学们对列举的现象进行归类。 【归纳总结】 人与自然的不和谐之音表现在：自然特种在减少；自然景观遭到人破坏；环境状况不容乐观。 3、引导大家分析出现这些现象的原因，明确：人类的对自然资源的不合理的开发和利用是造成环境问题的主要原因。 2、一封遗书 震颤心灵的地球遗书 今年我已经46亿岁了。 我在反思，或许我真的老了，或许我真的病了。我知道人类总在抱怨：抱怨我周身温度升高，抱怨我身上的营养不足难以养活所有的人口，抱怨各地旱的旱，涝的涝，抱怨空气越来越污浊，环境不如以前那样好? 我很苦恼。 看看被石油弄脏的海水，那是我的血液；看看干旱焦灼的土地，那是我的皮肤；可怜可怜失去了家园的动物，它们本与你们同源；可怜可怜因战争和污染终身残疾的孩子，他们是你们的子孙。 救救我吧，只有你们可以拯救我。 如果你们还想把我当作安身的家园，救了我，就等于拯救了你们自已。 看完这封遗书，你想到了什么？ 过渡：带着沉重的心情我给大家读一封遗书。 1、遗书板书在侧板面。 2、遗书用悲伤的语气读完。 3、引导大家谈谈自己由遗书想到的。（地球为什么会离开我们？） 拓展：人类与大自然的关系。人与地球的关系。自然之子。感恩与回报。 【关键词】 人口、旱涝、空气、海洋污染、动物 【预测】 我们对地球的破坏太严重了，我们应该保护我们的家园，保护地球。 3、请你续写 欣赏上面的图片，感悟作者的用意，并续写出更多的内容。 请你续写 1、学生展示图片，自由谈对图片的理解。 2、全班同学同时续写，组内选优秀的在班内展示，并记录在预习笔记上。 【教师解读】 【点评储备】 保护环境，人人有责。保护环境，从点滴小事做起。让我们从保护自己周围的环境做起，保护我们的地球。 分层达标 （一）填空： 1．人与大自然的不和谐之音有 、 和 。 2．环境问题是人类不合理地开发利用自然资源所造成的