2014中考语文总复习综合性学习.pptVIP

向青草更青处漫溯 ---- 4 综合性学习 3 二、真题抽样 三、反思现状 四、行动方向 一、明晰特色 一、明晰特色 综合性学习考试和日常教学脱轨。 教学和学生知识能力的边缘地带。 学生认识较模糊，解题能力相对较弱。 一、明晰特色 语文性----运用语文知识解决实际问题 综合性-----考查内容的综合 活动方式的综合 思维方式的综合 实践性----真实生活情景，非连续性文本阅读 90% 二中考 题 摘 分析中考题：定位我们的风向 （一）纵向梳理 时间 话题 试题 2008 “5·12”汶川大地震 （1）评析赈灾义演主题词 （2）撰写“爱心赠言” （3）探究文章标题拟写方法 2009 祖国60华诞 （1）提取图文材料信息。 （2）仿写 （3）围绕主题拟书名，设计栏目 2010 低碳生活 （1）提取材料，介绍“低碳生活” （2）拟宣传标语 （3）写活动开场白。 （一）纵向梳理 时间 话题 试题 2011 道德人物评选 （1）研读材料探究原因。 （2）写推荐语 （3）拟写采访提问 2012 我是小小主人翁 （1）探究材料。 （2）选取角度评价人物。 （3）拟编“三字经”。 2013A 科技活动周 （1）探究特点 （2）情景对话（劝说） （3）科普基地特色宣传语 （4）信息概括 2013B 青春·梦想 （1）探究关系 （2）谈看法（评价） （3）主持结束语 纵向梳理，重视常考点—— 1、材料概括、提炼、探究、评价 2、情景拟写 3、语文活动策划 回应考试说明： 综合运用语文知识，发现、探究、解决学习和生活中的问题。 ①能策划语文活动，拟定活动方案。 ②能根据材料筛选信息，提出和探究问题。 ③在解决问题的过程中能采用恰当的思路和方法。 （二）横向观望 地域 话题 试题 北京 纪录片 提取信息（图文）探究结果 新闻稿副标题 天津 读书日 信息筛选 仿句 泉州 莫言获奖 表格信息提取 探究特点（新闻标题） 方案分析 宁波 美丽宁波 策划板块 修改应用文 诗句鉴赏 温州 文学刊物 徽标寓意 栏目选择 提炼经验 绍兴 鲁迅作品 仿写内容 发表观点 表达感悟 台州 医院看病 图文转换（行车路线） 写短信（情景交际） 送锦旗 衢州 “香艳”文具 探究原因 应用修改 信息筛选 地域 话题 试题 南京 导游 开场白 阐释理由 安排行程 泰州 戏剧 言外之意 妙语点评 对联 镇江 碎片化阅读 定义 不良影响 特点 武汉 武汉城市形象 设计调查项目（卫生状况） 合理建议（快捷出行）情景对话（劝说） 嘉兴 触屏 信息概括 漫画寓意 情景对话（劝说） 湖州 光盘 概括信息 宣传标语赏析 情景对话（劝说） 横向观望，打探新风向—— 1、回归语文教材 2、用语文的方式解决真实生活问题 3、非连续性文本阅读（“多种材料组合”和“较为复杂”解码性阅读） （三）交叉比对 命题的共同趋势—— 问法解套 思维在场 例1： （3）请你从材料二提供的五个科普基地中选择一个，为这个科普基地写一条体现其特色的宣传语。（要求：有感召力，20字以内）（2分） 科普基地名称： 宣传语： （2013重庆市中考题A） （3）宣传标语 没有扣合科普基地的特征写，如“现代柑橘园”，写成农