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利用微格教学平台 推动区域研修 促进农村教育均衡发展 崇明县教育局 一、实施目的 由于网络教研可以充分利用网络资源，跨越时空，实现专家与教师、教师与教师的互动，扩大了教研工作的辐射面，为教师的专业成长搭建了一个崭新的平台。 网络教研是一种趋势，是教育教学在新形势下探索教研模式的一种尝试。它并不否定其它形式的教研作用，而是从另一种视角上探索教研的方向，扩大教研的职能，挖掘内在资源，促使教研更加科学。崇明县微格教学管理平台栏目有资源点播、资源列表、课表直播、教室广播、系统管理、课程评估和软件下载等。系统管理主要有用户和权限的管理、资源管理、课表管理、评估管理和教学研讨区的管理等。如图1所示。 图1 系统平台 进入视频点播页面时，先单击资源列表，然后单击相关学科资源，即可进入播放页面。画面的分布是教师制作的多媒体课件的画面、教师的讲台区域的画面、学生区域的跟踪画面和全景画面。画面之间可以切换。如图2所示。 图2 播放窗口 二、全自动微格教室的管理系统平台的拓展功能 早期的管理系统平台的功能只用于点播和网上直播，教师可进行观课，但不能进行评课和评估，远不能满足网络教研的需要。为此，在原有的基础上，扩展了多个功能。 图3 教学研讨窗口 拓展功能一：教学研讨区 进入视频教育资源页面，选择相关学科资源，进入播放页面，如图3。中间是录制的课程的主画面，课程的视频有四个画面。在播放窗口的最右面是拓展的功能之一，教学研讨区。教师可以一边观看视频，一边发表自己的观点和想法等，可以在群组中发言，类似qq聊天室的功能。这样做主要是让老师在观课时间段地积极发言，为教研活动留下痕迹，也可通过其他老师或专家的点评，在网上研讨中有所收获。 拓展功能二：教学公告栏 如图3的位置，管理员可以根据学科教研员的要求，设置网上教研的主题、完成的时间、要求等等，如果设置内容很多的，可以采用滚动播出，便于参加网上教研的老师及时掌握信息。 拓展功能三：资料的上传和下载 如图3的位置，管理员可以根据用户的设置，让课程的主讲老师把课程关联的资料如教案、多媒体课件、教学设计等上传，便于参加教研活动的老师下载。 拓展功能四：打点 如图3的位置，单击打点，再单击打点，可以输入评论和评语等级。如果其他老师单击打点内容时，视频画面回放到打点时间，属于切片式评课。打点结束后请单击关闭。 拓展功能五：教学评估区 如图3所示，单击评估，出现资源评估列表的窗口，请选择参与评估，选择相应的学科的评估标准如图4，该项由管理员设置后，老师就不需要设置，直接可以参与评估如图6，然后请对每一项评估技能，打出相应的星级标准，写上总评，完成后请提交。 图4 参与评估窗口 图5评估标准选择 图6 教学评估窗口 精品课视频四个画面 教学研讨区 教学评估 教学公告栏 资料的上传和下载 打点