素描说科目课.pptVIP

1 2 3 4 5 6 7 说课提纲 1 1 · 1、课程定位 ● 《素描》是艺术设计专业群大一必修的基础课，在知识与技能上是通往艺术设计各专业学习的重要桥梁与支撑，是造就一个设计师所应该具备的最基本的知识。也是树立学生在整个设计专业学习期间与未来发 展的设计观、审美观、专业认识观的重要平台。 ● 课程以技能训练、审美素养训练、创新意识培养为 基本要求，重点突出素描基础知识与基础造型能力的训 练，挖掘学生个性思维，提升创造能力，提高视觉表达 方法和手段，调动学习的兴趣，为后续学习奠定基础。 1 · 2、课程教学目的 1 教学目标 基本知识 基本素质 基本技能 创 意 思 维 造型能力 创意思维能力 语言表达能力 徒 手 表 现 审 美 鉴 赏 1 素描 立体构成 平面构成 色彩 素描拓展 技法 素描与专业结合 2 课程设计理念 ● 《素描》传统写实素描基本功是美术人才最基本的专业技能和业务素质,是培养学生在专业上具备“可持续发展”潜力的奠基石。写实素描对于训练学生客观地观察与表现对象和养成科学思维方式具有不可替代的作用。 ●高职艺术设计专业素描教学改革应当保留和优化传统写实素描教学。以培养学生对物象的认识能力、观察能力、表现能力和审美能力为目的，即要达到基础训 练所必须具备的各项要求，掌握好基础知识和技能。同时，又应指导学生以客观 物象为依据，表现物象的真实遵循物象变化的基本规律。 ●在表现中一方面调动学生的素描学习兴趣，另一方面培养学生的形象思维能力及创意思维能力。解决好基础与专业融合的问题，把训练思维、发展能力作为设计素描教学的核心思想，为培养学生的设计创新精神和实践动手能力奠定基础，体现出高职艺术设计素描教学的时代特征。 2 课程设计思路 课 程 设 计 思 路 以艺术感受、素质和个性培养的综合训练进行课程设计与教学 以力求在有限的课时内为学生打下对未来学习更有用的造型基础，进行课程设计与训练 理论与实践结合，长、短期作业结合；综合性表现训练和创意能力训练相结合进行课程设计 以就业为导向，并根据所需知识点的层次将课程分解为若干具有递进关系的课题教学模块，进行课程设计与教学 紧紧围绕艺术设计工作过程和职业岗位群工作的需要，以“如何看、如何想、如何表现”综合能力培养为目标，进行课程设计与教学 2 ● 本课程融入现代的教学方式和教学体验，符合高职艺术设计人才培养模式。提倡模块式训练，从课题的设置到教学目标的实施都遵循个性培养。建立师生间的相互包容和默契，提倡创造性思维，拓展素描的宽泛性。 2 · 2、课程标准 2 2 · 2、课程标准 2 · 2 ·1课程总体目标 ●培养学生的基本造型能力和创造性思维表现能力，突出教学内容的实用性和针对性，使学生达到即能把素描直接作为表现手段，又能在专业后续课程（如平面构成、图形创意、室内设计等）的学习中感受到素描基础的铺垫和引导作用。 ●我们针对高职学生的实际情况，一方面保留对＂素描＂课程基本教学目的、教学要求，提高共性教学内容。同时，又针对不同专业方向提出不同的教学要求。力求做到共性要求打好素描基础，个性要求突出专业特色。 2 2 · 2、课程标准 1、方法能力：继续学习能力、形象思维能力、分析能力、创造能力； 2、社会能力：团队合作能力、信息获取能力、组织协调能力、自我发展 能力； 职业素质目标 1、具有以图的形式把个人感受与意图记录下来或表现出来的能力； 2、具有创造性思维以及艺术审美评价的能力； 3、具有设计草图绘制、创意构想和图形概括能力； 职业能力目标 1、掌握素描基本知识及其构成规律； 2、掌握素描的基本造型方法与技巧； 3、掌握素描的形式语言要素、基本造型规律和表现方法； 4、掌握本专业素描知识； 知识目标 3 3 · 1、课程内容的选取与组织 内容选取的针对性和适用性 ● 针对艺术设计职业岗位群的能力要求； ● 针对培养具有“设计创造意识和造型表达能力 ”的合格应用设计人才的要求； ● 适应高职教育特点以及可持续性发展的需要； ● 适应艺术设计职业能力要求和综合素质的培养； ● 适应造型力、想象力、创造力和表现力、审美力的培养要求； 课程 任务研究 序号 项目名称 内容 学时 传统描绘性教学模块 形体研究 1 素描的深入表现 临摹 4 16 2 整体观察与结构表现 静物写生 4 3 画面的黑白灰结构处理 室内场景写生 4 素描拓展教学模块 素描表现语言与材料研究 1 画面结构的主观处理与表现 头像写生 6 12 2 肌理的制作与表现 静物写生 6 专业适用素描模块 （装饰专业） 创作性素描研究 1 图像性素