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单元主题：第一单元 有趣的想象 课题名称：第1课 数字的联想 知识要素 夸张与装饰形状的联想 技能要求： 学习画、剪、添加与配色 教学目标： 体验与发现：启发联想，使学生发现数字的装饰美 实践与创造：大胆想象，创意添加，使数字更有趣 欣赏与评议：互相交流、欣赏，不断激发创新欲望 教学重点： 启发开拓学生思维，设计有创意的数字联想 教学难点： 数字设计既要生动可爱，又要简单不复杂 教学过程： 一. 欣赏与讨论 1. 欣赏激发兴趣。 2. 小组交流各自的创意。 二. 设计与制作 1. 教师可以简单介绍设计、制作步骤。 2. 草稿设计、剪贴勾线、添加形象、涂色完成。 3. 制作过程中，创设交流机会，拓展思维，提高全班整体作业效果。 三. 评论与见解 1. 有些数字特别醒目，是用了什么手法？ 2. 为什么有些数字特别有趣，它夸张了什么？ 3. 你觉得哪一张最吸引你，为什么？ 四. 欣赏与交换 1. 鼓励学生相互交换自己的作品。 2. 也可以把自己的作品送给级任老师。 3. 作品做成头饰即兴表演。 单元主题：第一单元 有趣的想象 课题名称：第2课 水迹象什么 知识要素 概括、取舍、添加和联想 技能要求： 学习点线面组合的方法 教学目标： 体验与发现：体验创造的乐趣，发现水迹产生的现象 实践与创造：根据水迹的形状添加特征创造有创意的画面 欣赏与评议：能发现并评价别人和自己作品的优点 教学重点： 根据水迹的形状添加特征，创造有创意的画面 教学难点： 体会发现和创造的乐趣 教学过程： 一. 发现与引导 1. 制造偶发事件，在纸上留下水迹，引发兴趣。 2. 说说水迹在纸上留下了什么？ 3. 欣赏同龄人和名家（作品形象夸张，特征明显）的作品，初步感受水迹的夸张、流畅、富有想象的美。 二. 感受与尝试 1. 请学生在卡纸上随意留下水迹。 2. 有意识地用晃、抹、点等方法来补充水迹。 三. 观察与联想 1. 引导学生对水迹进行观察与联想（可以转动纸片、变化角度来观察联想）。 2. 强调物体的特征作添加。 3. 根据画面呈现的主题作适当的背景添加。 4. 欣赏抽象作品（赵无极、米罗等）帮助一时联想不出的学生树立信心。先构成画面再联想。 四. 欣赏与交流 1. 学生介绍自己的作品，给画面命名，讲述发现的过程、作品的闪光点。 2. 推荐其他学生作品，并阐述理由。 3. 说说你今天的感受和收获。 单元主题：第一单元 有趣的想象 课题名称：第3课 象形的文字 知识要素 文字演变和古文字书写 技能要求： 初步掌握涂色的多种方法 教学目标 体验与发现：发现古文字很像身边的事物，线条优美.培养民族自豪感。 实践与创造：多种涂色方法的尝试与创新；字与色的组合 欣赏与评议：欣赏蜡笔的不同运用带来的不同效果 教学重点 美化象形文字 教学难点 根据象形文字搭配涂色方法 教学过程 一. 涂色练习 1. 跟着练习 ① 教师出示范画：用多种涂色方法涂色的纸。 学生认识一些涂色方法：接色、圈色、点色、刮色…… ②学生尝试涂色。 ③尝试作业的评议。 2. 创新涂色： ①学生讨论：还有没有其它的涂色方法？ ②反馈、交流。 ③学生涂色。 3. 教师巡回辅导，及时发现学生作品中的新方法，及时表扬。 二. 写上象形文字 1. 教师在底色上写上象形文字。 导入课题：象形的文字 2. 看课件，欣赏古文字的演变过程。 3.教师讲述古文字的故事，激发学生的兴趣。 4.学生在自己的涂色纸上写上象形文字。 三. 组合字与色 1. 欣赏书本范例，欣赏字与色的组合。 2. 根据象形文字配上底色。 游戏：选择与某一象形文字相配的涂色方法。 3. 学生创作： 选择自己感兴趣的文字，配上合适的涂色方法。 四. 展评 1. 展示。 2. 自评、互评、师评。 单元主题：第二单元 学习的好伙伴 课题名称：第4课 我的小书包 知识要素 初步感受方形物体 技能要求： 观察、表现细节和立体感 教学目标： 体验与发现：体验材料，发现书包造型的结构美。培养学生爱护书包和整理书包的好习惯。 实践与创造：利用废纸盒制作或写生书包 欣赏与评议：欣赏、比较不同类型的作品，学习评议 教学重点： 知道书包的特征 教学难点： 有创意的书包 教学过程： 一. 观察与对比 1. 导入：书包的功能、书包的特点； 2. 把纸盒与书包作比较，让学生发现 a. 共同点——立方体； b. 不同点——书包有盖子、扣子、拉链、口袋、背带等结构： 3. 欣赏书本上的写生与纸工作品。 二. 制