二0一0第一学期五年级数学学科教学计划.docVIP

? 二００学年第一学期五年级数学学科教学计划 日期 教 学 内 容 教 学 目 标 教学重点、难点、关键 电化教学、教具使用 第 一 周 9．1 9.3 一、认识负数 （3课时，机动1课时） 1.?使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。 2.?使学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题，体会数学与日常生活之间的联系。 重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。 难点：在现实情境中了解负数的产生和应用 关键：体会两种具有相反意义的数量。 教学 挂图 用多 媒体 辅助 教学 第 二 四 周 9．6 9．20 二、多边形面积的计算 （9课时，机动2课时） 1.?使学生通过剪拼、平移、旋转等方法，探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式，能正确计算它们的面积。 2.?使学生通过列表、画图等策略，整理平面图形的面积公式，加深对各种图形特征及其面积公式之间内在联系的认识。 3.?使学生经历操作、观察、填表、讨论、分析、归纳等数学活动过程，体会等积变形、转化等数学思想方法，发展空间观念，发展初步的推理能力。 4.?使学生在操作、思考的过程中，提高对空间与图形内容的学习兴趣，逐步形成积极的数学情感。 重点： 掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式。 难点： 理解三角形、平行四边形和梯形的面积公式的推导过程。 关键： 通过操作、观察、填表、讨论、分析、归纳等活动，体会等积变形、转化等数学思想方法。 教学挂图 用多媒体辅助教学 第 四 七 周 9.21 10.12 三、认识小数 （8课时，机动2课时） 1.?使学生在现实的情境中，理解小数的意义，会读、写小数；知道小数的数位名称及顺序，知道小数的计数单位及相邻单位之间的进率；理解并掌握小数的性质，会进行小数的化简，能正确比较小数的大小；会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数，会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。 2.?使学生经历小数概念的抽象和小数性质的探索过程，积累数学活动的经验，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。 3.?使学生经历用小数描述生活现象、解决简单问题的过程，体会小数与日常生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。 重点： 理解小数的意义。 难点： 理解并掌握小数的性质。 关键： 通过观察、比较、抽象、概括等进一步发展数感。 教学挂图 用多媒体辅助教学 第 七 八 周 10.13 10．22 四、小数加法和减法 （7课时，机动1课时） 1.?使学生结合现实情境，理解和掌握小数加、减法的计算方法，能正确进行小数加、减法的笔算和简单的口算；能应用加法运算律进行一些小数加法的简单计算；会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。 2.?使学生经历运用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验，培养问题意识，发展解决问题的策略，感受数学知识在生活中的广泛应用。 3.?使学生在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考、主动与人合作和自觉验算的习惯，获得成功的体验，产生对数学的积极情感。 重点： 理解和掌握小数加、减法的计算方法。 难点： 在掌握理解和掌握小数加、减法的计算方法的基础上正确、熟练地计算。 关键： 培养学生认真、严谨的学习习惯。 教学挂图 用多媒体辅助教学 第 九 10.25 10.27 五、找规律 （2课时，机动1课时） 1.?使学生结合具体情境，探索并发现一些简单周期现象中的规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形，能正确计算按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。 2.?使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列表、计算等解决问题的不同策略。 3.?使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和自信心。 重点： 探索并发现一些简单周期现象中的规律。 难点： 根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 关键： 在活动中让学生自主探索，提高分析问题和解决问题的能力。 教学挂图 用多媒体辅助教学 第 九 十 周 10.28 11．3 六、解决问题的策略 （3课时，机动2课时） 1．使学生经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程，能通过有条理的列举分析相关实际问题中的数量关系，并获得问题的答案。 2．使学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受“一一列举”策略的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。 3．使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。 重点： 会有条理的列举分析相关实际问题中的数量关系。 难点： 让学生在不同的问题