基础会计课程说课教案.docVIP

《税收》课程说课教案 一、课程定位 1、行业分析 随着我国经济的快速发展，预计2006到2012年，我国企业将以7%-8%的速度递增，每年社会对会计人才的新增需求在10万人左右。诸城坚持以经济建设为中心，形成了以汽车为主的机械制造、纺织服装、食品加工三大支柱产业，2009年诸城跻身县域百强县（市） 位居全国第35位，目前全市共有民营经济单位42941户，对会计技术人才的需求大。 2、职业岗位能力分析 根据我们的调查分析，企业根据实际情况一般税收职责为计算应纳税额填报税务报表， 3、课程定位 税收是会计电算化专业的专业实践课。主要学习税收的基本理论、基本方法和基本技能，由浅入深的使同学们逐渐掌握会计的一些基本概念、思维方式、专门方法。 4、课程作用 本课程是会计专业的专干课程, 在会计电算化专业课程体系中占有重要地位，为后续课程的学习奠定基础，同时本课程也是会计从业人员的必备课程。 二、课程目标 1、目标依据： （1）学校办学理念：以服务为宗旨，以就业为导向，培养具有必要理论知识和教强实践能力，面向生产、建设、服务和管理第一线高素质技能型专门人才。 （2）专业培养目标：培养具有良好综合素质，掌握会计核算、财务管理、审计与会计电算化的技术与方法，又具较强实践技能力，适用中小企业第一线岗位的技能型专门人才。 2、课程目标： 知识目标：让学生掌握税收的基本理论、纳税核算的基本方法，为后续课程的学习打好基础； 能力目标：熟练掌握应纳税额和税务报表所要求的基本操作技能，具备基本纳税核算能力。为学生今后从事会计工作打好基础； 素质目标：始终把会计法规和会计职业道德教育贯穿教学的始终，培养学生具有良好的会计职业道德和行为，同时培养其团结协作精神及信息获取的能力等。 突出职业教育课程的功能：促进学生的就业能力、智力发展、人格完善 三、课程设计理念与思路 （一）课程设计理念 基于“工作过程为导向”的总体设计理念 纳税工作是一个从较为规范、有序、周而复始的循环。教材一般以学科体系来组织 （二）课程设计思路 （1）以真实工作任务和工作过程为依据，整合教学内容，将教学内容任务化； （2）以纳税工作为基础，将教学过程工作化； （3）充分体现工学结合，以突出职业能力培养为主线，将教学做一体化。 （三）实践教学设计 四、课程内容 （一）教学内容的组织 根据“基于工作过程”的课程设计理念，按照“项目导向、任务驱动”的思想将该课程的教学内容重新进行了整合，构建了四大模块、八大项目、七项工作任务。 1、四大模块、八大项目： 模块 项目 学习目标 教学方法 理论 实践 一、税收基础 一、认识会计与会计职业 1.掌握会计特点、职能、对象、目标； 2. 明确会计的专门方法和基本前提 3.了解、认识会计职业 案例教学 启发式教学 录像教学 6 二、会计工作过程中的基本核算方法 二、运用借贷记账法，编制会计分录 1.掌握会计要素、会计等式 2.掌握会计科目及会计账户，掌握借贷记账法 3对工业企业主要经济业务会应用借贷记账法进行处理。 启发式教学、 问题驱动式教学、 案例教学 14 8 三、编制与审核会计凭证 1. 能够独立熟练完成模拟企业的各项会计凭证处理工作 任务驱动教学法、 情景式教学法、 角色体验会计凭证传递 4 4 四、设置与登记会计账簿 1.会建账 2.能运用正确方法更正错账 3.能进行对账和结账工作 任务驱动教学法、 情景式教学法、 分角色体验账簿登记流程 4 4 五、财产清查 能够独立进行各种财产物资的清查，会进行清查结果的账务处理 启发式教学、问题驱动式教学、案例教学 2 2 六、编报基本会计报表 1.独立编制简单的资产负债表和利润表 2.会对会计资料进行整理，学会对会计资料的如何保管 任务驱动教学法、 工作过程导向法、 实物演示法 4 4 三、会计核算技能的综合运用 七、综合运用会计基本技能 1.掌握常见账户的用途和结构 2.能熟练运用三种常用的账务处理程序 对比法教学、 启发式教学、 2 10 四、会计法规与职业道德培养 八、会计法规与职业道德 1.会计法规的构成 2.会计职业道德的内容 案例教学 4 合计 40 32 2、七项工作任务： 3、八项职业能力训练项目： 序号 实训项目 学时 一 税收基础 4 二 增值税 4 三 消费税 2 四 营业税 2 五 企业所得税 2 六 个人所得税 2 七 小税种 4 八 纳税报表 12 ? 合计 32 （二）重点与难点 重点与难点：复式记账原理及应用、会计凭证的填制、会计账簿的登记、会计报表的编制. 突破方法： 1、采用从易到难、由浅入深、由直观到理性、从案例到理论的方式，层层深入、逐步展开。 2、借用多媒体教学手段和