中小学校长教育信息化培训.docVIP

中小学校长高级研修班 培训方案 东北师大理想信息技术研究院 2007年4月 中小学校长高级研修班办班方案 随着教育改革的不断深入，在信息技术环境下，如何搞好学校的现代化管理、新课程改革及教与学已经成为学校管理者和教师进行深入思考和研究的重大课题，根据我国中小学新课改和教育信息化发展现状以及需求，由东北师大理想信息技术研究院与全国现代教育技术培训中心联合举办《中小学校长高级研修班》，具体方案如下： 一、培训目标 培训主要围绕新课程改革的有关理念，学校管理、教师专业发展等问题以及信息技术与课程整合的理念、模式与方法，信息技术与教育技术，专题学习网站、博客等内容。通过培训，使培训对象具有现代教育视野和适应21世纪需求的教育改革与发展意识，了解教育改革动向和趋势，更新教育观念，提高学校管理水平深刻认识新课改的精神实质，明确新课程改革的目的要求，提高落实新课程改革的要求的自觉性、主动性—新课程改革的智慧行动 陈旭远教授/博士导师 4 生成性教学研究 陈旭远教授/博士导师 4 关于研究性学习课程的实施 李桢教授/东北师大附中副校长 4 教师专业发展专题 解读教师专业化发展 李颖教授/师大附中初中部校长 4 课程改革与教师专业发展 曲铁华教授/博士导师 4 关注教师心里成长 刘晓明教授 4 教育信息化专题 教育信息化关键问题研究 钟绍春教授/博士导师 4 多媒体教学资源设计与应用 朱玉民教授 8 实践 活动 师大附中、附小观摩 8 区域考察 与宽城区教师进修学校及教育信息化示范校教师座谈 8 注：以上课程可全选，也可根据参加培训单位 一、教师专业化概念 二 、教师专业化发展的维度 李 颖 东北师大附中副校长 中小学课堂教学质量保障研究 从当前困扰中小学课堂教学的“一节好课的标准”的质疑，导入如何切实保障中小学课堂教学的问题。 首先系统分析当前中小学在课堂教学评价上的困难和误区，给出一个相对合理的评价标准。 其次，从分析当前课堂教学的几个误区入手，分析影响课堂教学质量的几个重要因素。 再次，结合案例，详细分析如何利用教科书资源，保障课堂教学质量；如何进行课前的教学设计（即备课）；如何恰当使用接受式、探究发现式教学方式方法，进行课堂教学质量的深化和提升；如何合理地进行课堂教学的评价；如何做好课堂教学后的教学反思；…。 最后，系统总结当前切实保障中小学课堂教学质量保障的具体对策和要领。 一节好课标准的质疑与重新构建。计划0.5课时； 当前课堂教学误区分析。计划1课时； 保障课堂教学质量的具体对策分析（教学设计、教学方式的优选、教科书的有效利用、教学的日常评价、教学反思等等）。计划1.5课时。 孔凡哲教授/ 东北师范大学教科院 教育信息化关键问题研究 信息时代的到来，给中小学校长提出了一个新的问题：信息时代如何办教育？ 本课程从办学目标、环境建设、科研提升、教师培训等角度给与了全方位的回答。 学校办学的目标，管理的任务、关键工作是什么？ 学校的信息化环境究竟能够为教学起到哪些作用？在开展教育信息化过程中，应采取什么样的步骤？ …… …… 十二、科研应该如何拉动教师能力提高以及教学质量和效率提高？ 十三、如何安排合适的教与学过程？什么样的教与学过程是合理的、有效的，标准是什么？ …… …… 钟绍春教授 /博士 东北师大理想信息技术研究院、软件学院院长 新课程教学实践---生成性教学 伴随着新课程的实施，引发了关于知识等问题的大讨论，什么是知识？大班额前提下，如何实施新课程？新课程走向哪里？如何进行生成性教学？本课程从不同角度给以回答。 一、新课程的高原期 二、生成性教学的理解 陈旭远教授/博士导师 东北师范大学教科院 学校法律 纠 纷 本课程通过案例教学使学员了解有关学校法律纠纷问题，并对如何消解法律纠纷给以回答 一、什么是学校法律纠纷 二、是什么引发学校法律纠纷 三、学校法律纠纷有哪些类型 四、学校法律纠纷的法理分析 五、如何消解学校法律纠纷 杨颖秀教授/博士导师 东北师范大学教科院 校本研究及其推进策略 如今，“校本研究”愈发成为学校工作的一个重点，校本研究如何定位？开展校本研究的意义在哪里？主要任务有哪些等等。本课程结合案例，给以实效性的回答 校本研究的含义 校本研究的内容 校本研究的途径和方法 校本研究的案例分析 校本研究的几个核心问题 孔凡哲教授/硕 士生导师 东北师大基础教育课程研究中心/教科院教学系院长助理 教师专业发展问题研究 世界各国在解决了教师“量”的问题以后，进而提出教师“质”的问题。教师专业化，便是对教师“质”的表现。什么事教师专业化发展？如何推进教师专业发展？本课程做了比较完备的回答。 一、教师专业化概念 二 、教师