雏鹰之歌伴奏-雏鹰之歌教学反思.doc

雏鹰之歌伴奏-雏鹰之歌教学反思 《雏鹰之歌》教学设计　　 教学目标： 　　1.通过学唱歌曲，感受新疆地区音乐风格特征。 　　2.通过演唱歌曲，培养孩子们朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。 　　3.二声部伴唱的练习。 　　教学重点： 　　1.新疆音乐的风格特征 　　X X X X X X X X X X║ 　　2.下滑音的唱法 　　教学准备： 　　铃鼓、电子琴、多媒体课件 　　教学过程： 　　一、 课前交流 　　同学们，我们班谁最喜欢唱歌？会唱什么歌？唱一支给大家听，好吗？ 　　二、 课题导入 　　1. 欣赏歌曲 　　《尝葡萄》、《青春舞曲》、《我们新疆好地方》3首歌曲。 　　2. 教师：听了这些歌曲以后，谁能说出这些歌曲都是哪个地区的歌曲吗？ 　　3. 教师：你是从哪感觉到这是新疆歌曲的？ 　　4. 教师：“新疆”音乐的主要风格是： 　　节奏：X X X X X ▏X X X X X║ 　　5．教师：你知道新疆的乐器有哪些，你知道的？在新疆乐器中最具典型的是哪种乐器呢？ 　　 　　 　　6.教师：你还听过哪些新疆歌曲？ 　　 　　三、 授入新课： 　　教师：今天，我们就来学习一首带有新疆风格的歌曲。 　　 　　1. 欣赏一遍歌曲(出示多媒体课件Flash动画)。 　　提问：这首歌曲主要唱了什么？ 　　什么事“雏鹰”？ 　　鹰有什么特点，具有什么精神？ 　　这首歌曲把谁比作了雏鹰？ 　　2.请同学们再欣赏一遍歌曲，再次体会歌曲的内涵。 　　教师介绍歌曲：这首歌曲是二十世纪九十年代初，团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少先队教育活动，旨在把全国少的 少年儿童培养成“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，做跨世纪的接班人。 　　2. 教师：好，下面我们来一起学唱这首歌曲。 　　 教师弹琴范唱，学生跟着哼唱。 　　 学生轻声跟琴学唱。先学唱第一部分，然后再唱第二部分。 　　 学生放声跟琴演唱歌曲。 　　3. 教师强调： 　　 下滑音的唱法 　　 歌曲的感情色彩：坚定、自信地 　　4. 二声部演唱 　　教师：这是一首带有新疆音乐风格的歌曲，下面我们来用新疆音乐的典型节奏来为歌曲伴奏。 　　教师：大家先说一下新疆音乐的典型节奏： 　　 一部分同学随音乐演唱歌曲，一部分同学用此节奏来为歌曲伴奏：歌曲的第一部分分声部伴奏，第二部分合唱。 　　 把节奏型替换成词：雏鹰啊快飞，勇敢地去飞。再次尝试。 　　5.跟多媒体Flash课件演唱一遍歌曲。 　　四、课堂拓展： 　　1.同学们：我们要响应团中央的号召，争做“五自”少年。 　　自学：就是对自我学习兴趣的激发、学习热情的调动，阅读能力、思考能力的培养，复习能力、理解能力的运用； 　　自理：主要是生存能力的培养，克服我们思想上、学习上、生活上、情感上的依赖性，热爱劳动，使劳动成为我们生活中的需要； 　　自护：就是自我保护意识的培养，防火、防电、防盗能力的训练，及学会运用法律的武器来保护我们自己。 　　自强：是一种强大的精神力量，我们要磨练自己的意志，锻炼在艰难困苦的条件下，不屈不挠、自强不息的精神； 　　自律：正确认识自己，正确审视他人，养成一种“严于律己、宽以待人”的高尚品质。 　　2.请大家欣赏一组我们东关小学在”雏鹰争章”活动中的照片，请欣赏 　　(教师演示多媒体课件) 　　教师：同学们在此次活动中，超越了自我、展示了风采，赢得了更多的奖章。 　　教学结束： 　　同学们，你们是雏鹰，即将展翅起飞；你们是跨世纪的少年，生在红旗下，长在阳光里；你们是初升的朝阳，朝气蓬勃、意气风发。老师希望：你们像雄鹰一样不畏艰难险阻、不怕挫折困难，搏击风雨、矫健翱翔，成为祖国明天的栋梁！ 　　　　　　　　《雏鹰之歌》教学设计　　《雏鹰之歌》 　　教学内容： 　　歌表演《雏鹰之歌》 　　教学目标： 　　1、提高学生进一步识谱能力及对歌曲学习的兴趣，表现出活泼、快乐的少年。 　　2、通过学习《雏鹰之歌》让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，争做“明天的雄鹰”。 　　教学重难点： 　　重点：能够带有“坚定、自信”的情感演唱歌曲 　　难点：熟练掌握“下滑音”及节奏特点 　　教学过程： 　　一、　　 导入 　　1、同学们，谁会用手势做出一个飞翔的雄鹰？ 　　2、同学们做的真好，让我们随着这段音乐做一做，这是一只怎样飞翔的鹰？哪我就为同学们演唱一首关于雏鹰的歌曲好不好？ 叫《雏鹰之歌》 　　3、歌曲中唱到了什么？ 　　同学们回答的真好。这首歌是20世纪90年代初团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少先队教育活动，旨在把全国少年培养成“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，做跨世纪的接班人背景下创作的。所以说这首歌专为你们这个阶段写的一首歌，那就让我们用自豪、自信来学习这首《雏鹰之歌》吧！