氯气的性质(第一课时)说课【共享精品-ppt】.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * 《氯气的性质(第一课时)》说课  东山二中 曾秋全 一、教材分析 1、本节内容选自苏教版化学必修（1）专题二第一单元课题2，本节是第一课时，内容是氯气的物理性质和化学性质，第二课时的内容是氯水的性质、分析氯气的漂白原理和氯气的用途。这节课是高中生第一次接触元素化合物知识，俗话说“万事开头难”，但学好这节课将为以后学习其它元素化合物知识奠定良好的基础。 2、教学目标分析: 根据新课标的评价建议及教学目标的要求，结合本教材的内容及学生特点，本节课的目标从三个方面阐述 * (1)、知识与技能： ①?了解氯气的物理性质、化学性质；让学生认识氯气在生产和生活中的重要应用。 ②?理解氯的原子结构特点与化学性质的关系，初步认识物质的微观结构对其性质的影响。 (2)、过程与方法： ① 通过实验激发学习兴趣，培养严谨求实的科学态度和主动探索的学习精神。 ② 通过讲授对氯气性质的推测、实验、分析、得出结论的研究过程及应用观察、记录、科学抽象的学习方法来研究物质的性质及其变化，培养学生透过现象挖掘本质的科学素养。 * （3）、情感、态度与价值观： ①通过实验激发学习兴趣，培养严谨求实的科学态度和主动探索的学习精神。 ②通过了解氯气的“功”与“过”，初步形成正确认识和合理使用化学物质的意识。 3、教学重难点：氯气的化学性质 * 二、教学方法、教学手段及学法指导 1、本节采用“实验、对比、联想”的教学方式，以“发现问题→提出问题→实验探究→分析、推理→得出结论”等环节组织教学活动，帮助学生了解氯气的主要性质，认识其在生活中的应用。结合有关内容，进行多样的演示实验和学生动手实验，在实验探究中培养学生观察能力、实验操作能力以及探究意识 2、学法指导 俗话说，“授之以鱼”不如“授之以渔”。本节课我通过启发学生发现问题，自然而然提出问题，通过问题讨论，探究实验，并让学生用自己的语言进行归纳，从而解决问题。使学生在整个课堂教学中感受成功乐趣，同时又学会如何去发现问题。 三、教具准备: Flash动画设计、 DV课件、 PowerPoint 多媒体课件、实验仪器及药品 * 四、教学程序的设计 1、引入新课 (展示图片课件) 液氯泄漏事故 * (展示图文课件) 一战时期德国使用氯气作为毒气的历史事件(第一次世界大战的伊普雷战役中，德国5分钟释放了180吨氯气，使15000人中毒，三分之一的人死去) * (展示动画课件) 乐极生悲的小老鼠 设计意图: 通过课件展示 ，让学生的心灵产生震撼，引起学生认识氯气的兴趣 (师生共同归纳小结) 氯气的物理性质 通常状况下为黄绿色气体，有刺激性气味，有毒，密度比空气大，能溶于水。 * 2、按照“发现问题→提出问题→实验探究→分析、推理→得出结论”探究元素化合物的一般方法来认识氯气的化学性质。 （回忆）氯原子的原子结构示意图，发现其最外层有7个电子，易得1个电子 （推测 ）氯元素是活泼的非金属元素，容易结合一个电子，形成具有稳定结构的氯离子。 * （实验探究）１、铁跟氯气的反应  * 　　２、氢气在氯气里燃烧 * 　　３、氢气与氯气混合爆炸 * 　　　４、氯气的漂白作用 * （演示实验） 氯气与氢氧化钠溶液的反应 教材P41[实验3] * （分析、推理） 在实验探究过程中，提醒学生注意观察现象、做好记录、分析实验结果并指导学生写出反应的化学方程式 实验现象 结论（或化学方程式） 实验1 铁丝在氯气中燃烧，产生棕黄色的烟 实验2 产生苍白色火焰,瓶口出现白雾 实验3 爆炸 实验4 氯气与水反应生成了能使有色布条褪色的新物质 实验5 氯气溶于氢氧化钠溶液形成无色溶液，溶于水生成浅黄色溶液 点燃 2Fe+3Cl2 == 2FeCl3 干燥的有色布条不褪色，湿润的有色布条褪色 Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O Cl2+H2O HCl +HClO H2 + Cl2 2HCl 点燃 * 　　　（结论） 氯气是一种化学性质非常活泼的