氯气的性质 漳浦一中 余莹 - 漳州市教育局－－－首页.pptVIP

氯 气 的 性 质漳浦一中 余莹 一、说教材 二、说教学目标 三、说教法 四、说学法 五、说教学过程 * “氯气的性质”选自《普通高中课程标准实验教科书·化学1（苏教版）》专题二第一单元，主要介绍了氯气的物理性质和化学性质。本内容属于元素化合物知识是内容，是高中学生需要掌握的重要内容，也是学生认识化学对社会生产、人类生活作出重要贡献的重要内容。氯气不仅是卤素中最具代表性的元素，也是典型的非金属元素。本节内容在前面学习了实验方案的设计的基础上,为了提高学生的实验操作能力、观察现象的能力、记录和描述实验现象的能力,通过一系列的探究氯气的实验，使学生在学习氯气的性质是同时了解研究物质的一般方法，即先通过结构推测其性质，再设计实验探究验证，得出结论，为以后学习元素化合物知识的内容奠定基础。 一、说教材 1、在教材中的地位和作用 * 由于物质的结构决定物质的性质，而物质的性质又决定了物质的 制法及用途，所以氯气的化学性质是理解氯气的制法、用途的依据， 　也是以后学习溴、碘及其它非金属元素化学性质的依据。因此氯气的化学性质是本节课的重点。 3、教学难点: 　由于学生缺乏溶解平衡的知识，较难理解氯气与水的反应以及氯水的成分的分析，较难理解氯水所表现出来的性质，这一部分如果学不好，将会在学习氯水与不同物质发生反应表现出不同性质发生困难，所以氯气与水的反应是本节课的难点。 2、教学重点: * 二、说教学目标 《普通高中化学新课程标准(实验)》对本课时的学习提出了如下要求和活动探求建议∶ (1) 通过实验了解氯及其重要化合物的主要性质,认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。 (2) 实验 : 溶液中氯离子的检验,氯气的漂白性。 根据以上要求确定如下教学目标∶ (1)知识与技能目标: 通过实验操作与观察,使学生了解氯气的物理性质和用途,掌握氯气的化学性质。通过引导学生观察、分析演示实验现象,培养学生观察和分析问题的能力。 * (2) 过程与方法目标: 通过探究实验,了解实验探究的过程和一般方法,形成化学操作的基本技能,知道化学实验是研究和认识化学物质的重要途径 。 (3) 情感、态度、价值观目标: 通过探究实验,激发学生的学习兴趣,培养学生严谨的治学态度,养成客观分析问题的良好的实验习惯。 * 　三、说教法 　“教无定法，贵在得法”。为了使学生顺利掌握教材，解决重难点，我采用了设问、实验探究等综合性教学方法去启迪学生思维，以力求落实教学目标，同时，我还利用了实物、课件的手段，增大课容量，增加学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。 * 本节内容实验多,采用边讲边实验,有利于调动学生积极性激发学生的学习兴趣。新课标知识是螺旋上升的,所以不要过多拓展氯气的化学性质的知识。应从实验多这一特点,强化观察、分析问题,设计实验方面的发展,在描述现象时让学生多说,培养学生的表达能力。 四、说学法 * 五、说教学过程 (1)引入:通过发生在２００５年３月２９日的氯气泄露事故生动的图片引入到本节的 教学内容,激发学生的求知欲。 视频 (2)通过图片的展示后,学生已知道氯气的毒性,学生还迫切想知道氯气的其他有关性质。 * (3)探究氯气的物理性质 展示：氯气样品（色、态、味） 黄绿色、有刺激性气味、密度大于空气、可溶于水，有毒的、易液化气体。 如何正确闻氯气气味? 用手轻轻地在瓶口扇动,使极少量的氯气飘进鼻孔. 液态的氯气叫液氯。 * (4) 探究物质化学性质的方法 结构分析预测 实验探究验证 解释与结论 研究物质化学性质的基本程序： * 分子式： Cl2 、双原子分子 氯分子的结构： 趋势: 氯原子易得到一个电子,显-1价 . 单质也活泼, 易得到电子. Cl 氯原子结构 (5)结构分析推测 * 1 、与铁等金属的反应 （１）实验１：铁与氯气反应 2Fe + 3Cl2 === 2FeCl3 点燃 结论：大多数金属在加热或点燃时都能与氯气反应，且都生成高价化合物。 注意：常温下干燥的氯气不与铁反应—钢瓶贮存。 (6)探究氯气的化学性质 * （2）氯气与金属钠的反应 实验２：钠在氯气中燃烧 2Na + Cl2 == 2NaCl 点燃 实验1：铜在氯气中燃烧 现象：棕黄烟、蓝绿液。 反应：Cu + Cl2 === CuCl2 点燃 注意：氯化铜（固体）黄色→绿色→蓝色（稀） 演示 * 2、与氢气等非金属反应 实验：氢气与氯气混合后光照 现象：苍白火焰，白雾. 实验：氢气在氯气中燃烧. 反应：H2 + Cl2 === 2HCl 点燃 (1)氢气在氯气中燃烧 (2)氢气与氯气混合后光照