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小学生作文选材技巧训练 什么是选材？? 题目审清之后，就要选择合适的材料来表现文章的中心。一篇文章是不是成功，与所选的材料有着密切的关系，也可以说，材料选得好，文章就成功了一半。那么，该如何选材呢？ ? 一、所选材料要能表现文章的中心。? 文章的中心是什么，就应去选择什么样的材料。无论是叙事、记人，还是状物、写景，都要按中心意思来取舍材料。也就是说，你选择的材料应当能表现所写文章的中心思想。如果所选的材料与中心无关，材料再生动也是不成功的。 下面我们来看两篇短文，看哪篇符合题意？ 题目：学校家长会见闻 五月十三日是学校家长会的日子。 那天早上，我在公共汽车站候车回校。等了约十分钟，突然传来一声巨响，原来是一辆小客车撞上行人道的大树。虽然小巴没有严重损毁，但强烈震荡后，乘客吓得乱作一团。那时，司机呆坐驾驶座位上，直至车厢传出求救声，司机才惊魂稍定，马上询问乘客的情况，并带受伤的乘客下车。我应司机的要求，拿出手机报案。不久，警察和救护员到来救助伤者和调查意外原因。最后，我陪同伤者到医院接受治疗。 夕阳西下，我才离开医院。虽然未能见到开家长会的情景，但我却过了很有意义的一天。 文章一 再如：有个同学在《我和我的老师》一文中这样写道：　　 我们的老师姓杨，50多岁，花白头发，满脸皱纹，戴一副黑边眼镜。她态度特别和蔼，从来不发脾气，工作非常认真负责，常常备课到深夜。　　有一次，我们班到长城春游，杨老师身体有病，可是为了让我们玩得高兴，她带病参加了这次春游，使同学们很受感动。　　杨老师对同学既严格要求又热情关怀。记得期中语文考试的时侯，杨老师看见陈全同学作弊，气得满脸通红，狠狠地批评了他，可是课后又找陈全同学补课，直到陈全弄懂了课文的内容为止。　　杨老师是我们的好老师，我们尊敬她，热爱她。 　　 这篇作文有内容空泛、材料零散的毛病，但是，主要的毛病是没有紧扣题意，不符合题目的要求。“我和我的老师”这个题目，要求作者通过“我”和“我的老师”之间的相互关系，写出人民教师平凡的事迹，歌颂人民教师高尚的品德，或者表现师生之间真挚的情感。上面这篇作文只写了老师，没有写“我”，更没有写“我”和“我的老师”之间的关系，所以不算切题。 再比如说，我们要表现妈妈买衣服挑剔，就要选择能表现妈妈挑剔的材料，所有的描写都应该是为了表现妈妈挑剔服务的。 这里有一位同学的习作，请你看看，是不是表现了妈妈买衣服挑剔的特点： ?妈妈买衣服 我的妈妈每到星期日就去逛商场，还一定要拉着我和爸爸。所以，星期日就成了我和爸爸最头疼的日子。? 妈妈买衣服最挑剔，买一件衣服往往能花上好几个小时。不是问：“宝贝，这件好不好？”就是问：“这件怎么样？穿起来显不显胖？”唉！老妈真烦！ ? 最可怜的就是老爸了，要一直在旁边站着，一听见老妈问：“老公，这件好不好看？”便答：“好！”谁知道老爸到底看清楚没有。? 这不，老妈又拿出一件绿色的问我：“宝贝，……”“好！好！”我不耐烦地说。“我还没说完，你怎么就回答了？”妈妈有些不高兴。? 又过了一会，她又拿出一件红色的问爸爸：“这件好不好？”“好！”爸爸立刻回答。可老妈还不死心，又拿出一件花的问我：“这件呢？”妈妈就这样反复地问，最后终于挑了一件花的。? 唉！陪妈妈买衣服真受罪！ ? 这篇文章不长，但是我们能够清晰地感受到妈妈的挑剔。 二、所选材料要有积极意义。 我们写文章，是要给人以教育，让人受到启发，所以所写的内容一定要有积极意义。否则，写得再好也是不成功的。 有位小朋友写了一篇题为《难忘的一件事》的作文，是这样写的： 放学以后，我在家里做作业。李小虎和赵云峰叫我和他们一起去踢小足球。为犯规不犯规的事，我和李小虎发生了争吵。趁我不注意，李小虎突然推了我一下，我摔了一跤，痛得我直叫唤。赵云峰教了我一个“绝招”，也趁李小虎不留神的时候，摔了他一跤。赵云峰拍着手笑着说：“好一个标准的后滚翻！”我望着李小虎那狼狈的神色，也笑了。从此，我和李小虎不要好了。当然，后来在老师的帮助下，我们又和好了。 　　 这一件事真使人难忘啊！ 　　 这篇习作的中心思想是：“我”学了“绝招”使李小虎也摔了一跤，抒发了“我”高兴的心情。由于这一“高兴”是建筑在别人痛苦之上的，所以这一中心不能给人以教育和启发。这样的文章就是没有积极意义的。 其实，根据原文提供的内容，这篇文章可以写出同学之间应当团结友爱或有错就改等思想意义。比如确定“团结友爱”这一中心，可以简介发生矛盾的缘由，将“老师的帮助”“我