【教案】色彩斑斓的文化生活教案人教版高中思想政治必修3《文化生活》高三政治教案.docVIP

福建省莆田市第八中学高中政治必修3教案：82 在文化生活中选择 一、教学目标 知识目标 1.识记什么是大众文化、什么是落后文化、什么是腐朽文化。 2.了解文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的不同影响，明确加强对文化市场的管理和引导的必要性及其举措。 3.理解发展大众文化的基本要求；能够分析落后文化与腐朽文化的含义、危害及存在原因，提高文化鉴别能力；理解发挥中国特色社会主义先进文化的导向和示范作用。 能力目标 1.正确看待当前文化建设的现状，评价文化市场、大众传媒对文化生活的作用。 2.帮助学生辨识各种文化现象，自觉抵制落后文化与腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，作出正确的文化选择。 3.培养学生运用所学知识分析现实问题的能力，对现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力和树立全面看问题的观点。 情感、态度、价值观目标 1.充分肯定新中国成立以来，尤其是改革开放以来，在中国共产党的领导下，我国社会主义文化建设所取得的巨大成就，坚定爱党爱国爱社会主义的信念。 2.坚持健康向上的文化生活，树立和弘扬正确的文化价值观。 二、教材分析 三、学情分析 通过前三个单元知识的学习,已经能够认识到文化与政治、经济间的关系，能用联系的观点去认识文化现象，这对于理解教材关于当代文化生活中复杂性的文化现象有所帮助，但是，由于他们还没有完整地学习哲学，所要他们用辩证的观点看问题还是有困难的。因此，教学中坚持运用相应的逻辑去引导他们学习效果必定更好一些。那就是：提出问题——分析问题——解决问题。 四、教学方法 坚持以学定教，让学生了解教材的相关内容，同时把“三维设计”的相关自学内容作为导学案，让学生独立地去完成；在教学的过程中，坚持在现象作引导，让学生说话，让学生思考总结；运用练习题去加深学生对教材的相关内容的理解。教学中努力做到：教材-教辅-课件相统一。 五、教学重点 1.正确评价文化市场和大众传媒的发展对文化生活的影响。 2.落后文化、腐朽文化的表现及其存在的原因。 六、教学难点 七、教学过程 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 （一）当代文化生活素描 情景导入：通过课件的展示，提出问题：当代中国人的文化生活具有什么样的特点？ 问题探究1：所出现的这些特点是什么原因形成的？ 思考回答:当代文化生活表现出丰富多彩、色彩斑斓、在文化生活中面对多种选择的特点。 老师点拨回答：由于“大众文化”的出现所造成的，也就是说随着市场经济的发展和大众传媒的影响，使我国人民群众的文化生活出现了前所未有复杂性。 调动学生自主学习的积极性与创造性。 （二）文化生活的“喜”与“忧” 问题探究2：你对我国目前所出现的复杂的文化生活作何评价？ （提示:通过教材中的P87问题提出与解答，引导学生对整个目题内容思考。） 问题探究3:对大众传媒与市场所产生的双重性影响。我们对社会上的文化领域所出现的新情况，将如何应对？ 学生讨论思考回答： 我们对目前我国所出现了这种文化的状态应持全面的观点来认识，大众传媒和文化市场的形成会造成两种不同的效果。第一是可喜的变化——对人们的精神生活、对科学文化知识的传播、对人们正确价值观的形成、对消费的引导与对生活的推动都能起到积极的作用。 对学生解答：引导学生对P88第一自然段理解。 学生讨论反思，由此强化对教材“弘扬和培育中华民族精神”的重要性的认知。 （三）发展人民群众喜闻乐见的文化 问题情景：在你们你们家里有没有出现过争着拿电视遥控器现象？为什么会出现这种现象？ 问题解答提示：这是在一个家庭中也存在着文化需求的多样性现象。导致这种现象的原因是多方面的有年龄的差异，也有文化的层次不同，还可能有文化特长等。 问题探究5：为什么要发展人民大众喜闻乐见的文化？怎样发展？ 探究问题4：阅读教材的P88中的相关内容.说明了当代的中国人们的文化生活需要已经呈现出多层次、多样性、多方面的特点。这种众口难调局面我们将如何应对呢？ 探究问题与点拨5：首先给我们提出了我们要发展什么样的文化？为什么要发展？怎样发展大众文化？必将是要提出的一系列的问题，而这些问题的解答要提示学生阅读教材P89中的相关内容。同时要学生建立起一个基本的观点：“和而不同”。使各具特色的文化和谐相处。 要教会学生阅读教材，能运用教材的相关知识去解答相关问题，让他们与高考的考题接轨。 课堂小结 本节内容主要讲述了当代文化建设的状况，以及如何发展大众文化的问题。明确了现代文化产业和大众传媒的发展，使文化生活呈现了斑斓色彩，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化，也引发了令人忧虑的现象。应该全面认识、看待当前的文化现状，加强管理、正确引导，提供多种类型、多样风格的文化产品，满足人民群众多层次、多样化的精神文化需求。 板书设计 课后作业：练习册8。1