草船借箭_房孝杰.docVIP

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计《草船借箭》 教案背景 面向学生： □小学 2、学科：语文 3、课时：1课时 4、学生课前准备： 有条件的，阅读《三国演义》第42回至第46回。了解当时魏、蜀、吴三国的形势以及周瑜为什么妒忌诸葛亮。 教学目标 1.有感情地朗读课文，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。 2.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。 3.学会“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字组成的新词，认识“瑜、幔”等生字。 教材分析 这篇课文是人教版九年义务教育六年制小学语文教科书五年级下册的一篇精读课文，旨在让学生了解祖国的历史，了解我国的传统文化，并通过学习，能够按事情发展的顺序写清一件事。这篇课文是根据我国著名的古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的，故事是东汉末年，孙权、刘备联合抗曹的时候发生的，课文写了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天造十万支箭，以此迫害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败的周瑜的算计，表现了诸葛亮的神机妙算，才智过人。 教学方法 学生是学习和发展的主体。要放手让学生自读自悟，要爱护学生的好奇心、求知欲，倡导自主、合作、探究的学习方式。一创设情境，谈话导入。1、创设情境，交代背景。播放电视剧《三国演义》的主题曲/u17/v_NTg2MTA2NDQ.html 出示“火烧赤壁”/i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1363261109734_Rpv=ic=0nc=1z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2ie=utf-8word=%E7%81%AB%E7%83%A7%E8%B5%A4%E5%A3%81%E5%9B%BE%E7%89%87 （1）、简介魏、蜀、吴的局势（即：“草船借箭”的时代背景）。（2）“火烧赤壁”。/view/22710.htm?fromId=31179 2、谈话导入。 我国四大古典名著之一的《三国演义》中有许多这样光彩不灭的人物形象、脍炙人口的故事。/view/2372.htm 今天将要学习的“草船借箭”就是发生在“火烧赤壁”之前的又一个为人民群众熟知的故事。 二、?初读课文，理清文章的脉络。 要求：通读课文试填空1、周瑜很（妒忌）诸葛亮的才干，用（十天造十万之箭）来为难诸葛亮，这是“草船借箭”的（原因）。 2、诸葛亮深知（鲁肃）为人忠厚，可以信赖，请其帮忙，积极做着“草船借箭”的（准备）。3、诸葛亮用（雾中曹营借箭）的妙计来对付周瑜的暗算，这是“草船借箭”的（经过）。 4、诸葛亮（如期如数）交箭，周瑜的阴谋被（挫败）了，这是“草船借箭”的（结果）。 、再读课文，寻求突破点。 1、本故事中主要人物有哪几位？本故事着力赞美谁？请划出文中直接赞美他的句子。2、交流。 3、读句子：周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。”（解释“神机妙算”） /view/4096.htm 四、精读课文，深入研究。 1、诸葛亮到底“算到了什么？”，竟让周瑜这样一个自恃甚高、心高气傲的人自叹不如呢？读课文划出你认为最能表现诸葛亮“神机妙算”的句子，再用心体会。 2、汇报、交流。 A、识??天??时/view/138966.htm （一）生：诸葛亮算到三天后江上会出现大雾： 这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。师：何以见得这场大雾是诸葛亮事先算到的？（师引导学生抓住相关句子体会，并指导读出诸葛亮的胸有成竹，从容不迫。）生：1、诸葛亮敢立三天造好十万支箭的军令状，立下军令状后并不是急于造箭，而是悄悄向鲁肃借好20条草船，是因为他算到三天后有大雾，心中早已想好利用大雾去借箭。 ????2、诸葛亮在前两天按兵不动，偏等第三天四更时分才行动，也是因为他早已事先预知到这场大雾。 ???师：当三天后江上果如其所料，出现大雾时，诸葛亮心情如何？被秘密请来船中，全然不知的鲁肃当时的心情又会如何？试想象一下：当时俩人各会想些什么或说些什么？（诸葛亮暗喜、得意：老天果然助我，公瑾你何以能加害于我？鲁肃害怕、吃惊：这么大的雾，若误入曹军水寨，如何能脱身？） ??师：同看这场大雾，俩人心情截然不同，试以俩人的口吻分别读“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”一句。 （二）师引导学生议：草船借箭发生于何季节？（冬季）这对借箭成功至关重要吗？总结：1、诸葛亮算到冬季雾在四更时最浓，以雾做掩护，曹操定会上当； ??????2、冬季刮西北风，使借箭后船能顺风顺水地离开。 B