9加几的说课课件.pptVIP

　 * * * * * 小学数学一年级下册 三号选手 教材分析 一年级的学生已经掌握10以内简单的加减法，由于一年级学生年龄小，注意力不集中。要想让孩子积极参与到教学活动中，必须创设具体情境抓住学生的好奇心来激发学习兴趣。 教学目标 通过对问题情境的探索，使学生初步理解“凑十法”和“9加几”进位加法的思维过程,并能用自己喜欢的方法正确计算。 初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识。 通过合作交流和动手操作等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。 教学难点： 认识理解“凑十法”的推导过程。 渗透转化思想，应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。 教学重点： 多媒体课件、小棒、花朵、彩笔 等。 教法： 激探教学法 直观演示法 观察发现法 学法： 自主探究法 动手操作法 合作交流法 教具准备： （ 引导者，组织者，合作者 发现者，探究者，研究者 教 学 过 程 创设情境，以旧引新 自主探究，明确算法 应用新知，拓展提高 回顾整理，反思提升 创设情境，激发兴趣 第一关 数的组成 创设情境，激发兴趣 7 1 8 4 7 2 8 2 6 1 创设情境，激发兴趣 10＋3＝ 10 ＋5= 10 ＋6= 10 + 7= 第二关 口算 创设情境，激发兴趣 自主探究 明确算法 提出问题，引出课题 归纳算法特点 自主探究，明确算法 巩固新知，寻找规律 提出问题，引出课题 问题：1. 关于饮料，从图中你知道了什么？ 2. 一共有多少瓶饮料？ 3. 你能列个算式来解决吗？ 9＋4＝？ 提出问题，引出课题 问题：9＋4等于多少呢？请你把想法用自己 喜欢的方式 表示出来，再和同桌说一说。 交流：9＋4＝13，你是怎样算出得数的？ 方法1——数 10、11、12、13 或1、2、3……12、13 明确探究问题 交流方法 方法2——凑 先把1盒饮料放进箱子里， 外面还有3盒，所以一共有13盒。 绿色圃中小学教育网 自主探究，明确算法 3 10 自主探究，明确算法 4 14 1 16 6 问题：1. 前面这几道计算题有什么相同的地方？ 2. 你们都是怎样算的？ 小结：我们采用了“凑十法”，就是把9加几的题目转化成了 10加几的题目来计算。 圈一圈， 填一填。 10＋2＝12 10＋9＝19 10＋6＝16 绿色圃中小学教育网 归纳算法特点