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学习适应性测试结果说明(中学) 一．测验目的：学习适应性系指克服种种困难取得较好学习效果的一种倾向性，也可以 说是一种学习适应能力。学习指导的目的，就是要根据每个学生的能力和适应性，提高其 学习能力，但是由于学生自身的学习态度、学习习惯与方法、心理健康、身体健康、家庭 环境、学校环境等学习适应性因素的影响，未必使自己的学习成绩达到所期望的目标。通 过本测验，就是帮助学生弄清未达成目标的真正原因是什么，然后对症下药，有的放矢的 提出改进措施，提高其学习能力。 二测验结果解释 A．回答一贯性：用来检验学生整个测验结果的有效性和可靠性如何。有YES者，表明 回答有一贯性，测验结果比较可靠，可以利用；有NO者，则表明回答没有一贯性， 整个测验结果不太可靠，不能利用。造成这种情况的原因可能是：测验时分心，或 受情绪干扰，或对测题不理解，或采取不合作态度，而对测题作不认真的回答。对 此，应弄清真正的原因，必要时可重新测一次。 B．要求水准：本测验是采用自我反省学习态度，学习习惯与方法，学习环境、心身健 康等方法对学习适应性状况进行自我评价、自我反省的标准(要求水准)因人而异、 测验结果中，A表示对自己要求高，对自己做严格要求，测验结果可能低于实际情 况，容易出现不能满足自己现状的焦虑，指导方针是帮助其确定适当的要求水准， 消除此种焦虑。B表示对自己要求一般，测验结果可能与自己的实际状况一致。C 表示对自己要求低，拔高自己评价，测验结果可能高于自己的实际状况，指导方针 是协助其确定合理的自我评价标准，不要满足于较好的测验结果，同时使其具备各 种学习条件。 C.全量表：表示学习适应性的总体水平。由12个因子r内容量表)或4个维度(分 量表)构成。全量表的测验结果是用标准分或l，2，3，4，5，五个等级对总体学 习适应性水平进行评价。 等级 标准分范围 全国出现 率(％) 含义 建议 5 65(含65)以上 优等 学习适应性良好 是学生的长处和优点，希望 4 55——64 24 中上 保持，继续发扬 3 45——54 38 中等 学习适应性一般 学习适应性虽属一般，但仍 须提高，力争良好 2 35——44 24 中下 学习适应性不良 是导致学生成绩差或提高 不高的主要原因，是教师和 家长指导的重点，花大力 气，帮助学生改进，以提高 学习适应性水平。 1 34(含34)以下 7 差等 F．原因归属：对成功或失败原因的看法，在认知心理学中称为原因归属。本测验用 “O”表示成功原因， “*”表示失败原因。一个学生学习成功或失败的原因，一般 归结为能力高低，是否努力、课题难易，运气好坏等。上述符号在哪一个下面，就 表示该生认为这是他f她)学习成绩好(考试成功)和学习成绩不好