2013学年第一学期五年级语文上册第三单元教学设计.docVIP

20１3学年第一学期五年级语文上册第三单元教学设计 修改者 潘培英 学习说明性文章 单元目标： 1、认识23个生字，会写18个生字。 2、让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性。 3、让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 9 鲸 教学目标： 1、认识本课3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。 3、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。 4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 教学重点： 了解鲸的特点，进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣。培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 教学难点： 认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 教学准备：生字卡片、有关鲸的资料 课时安排：两课时 教学点： 1、学习运用常用的四种说明方法：列数字、举例子、作比较、打比方。 2、以“鲸的自述”为内容写一篇短文。 第一课时 教学要点： 1、学习生字。 2、初读课文，学习第一自然段。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课。 出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言。 1、出示多媒体课件（无边的大海上，一只巨鲸浮出海面）在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，他们的形体庞大，比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗？板书：鲸 2、课前同学们已经搜集了不少鲸的图文资料，现在请同学们把自己搜集到的资料介绍给大家。 3、看来同学们已经了解鲸的许多知识，对鲸非常感兴趣。下面我们一起来学习“鲸”这篇文章，看看作者向我们介绍了有关鲸的哪些知识，是怎样介绍的。 二、初读课文，整体感知。 1、检查预习情况：认读本课生字，解决难理解的词句。 2、出示要求写的字11个，注意重点指导容易写错的字、如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市。 3、自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？ 4、整体感知，了解内容。 5、默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解? 三、精读课文、体会写法。 1、自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读、指名汇报，大家补充，读出体会。 2、出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。 3、从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗? 4、出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 像这样用数字来说明特点的方法叫列数字，是说明方法的一种，说明方法还有：作比较、打比方、分类别、举例子，出示例句，让学生初步认识各种说明方法。 5、自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大、体会用列举数字方法来说明的好处。 6、你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读、自由读第1自然段，读出自己的体会。用了什么说明方法？ 7、小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体。 8、引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法。 9、全班交流，试着用举数字的方法说明一事物。 四、作业。 抄写生字词。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 教学要点：学习课文二至七自然段。小结课文。 教学过程： 一、围绕重点，全班研讨 1、自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程、 2、学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上、后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里、又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活、所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。 3、让学生在文中找找有关时间的词语，了解鲸的进化过程是漫长的。出示课件，让学生了解鲸的祖先的样子，跟现在的鲸的样子做一做比较。 4、快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听、 5、鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性? （落实教学点2） 课文从“ 、 、 、 ”这四方面去介绍鲸的。(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。) 6、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性、填好表后在小